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淺析合唱藝術(shù)在高職素質(zhì)教育中的職能
（作者未知） 2010/9/8
摘要:目前高職院校素質(zhì)教育內(nèi)容逐步豐富,形式日趨多樣。合唱作為聲樂藝術(shù)的一種特殊形式,在素質(zhì)教育中發(fā)揮著越來越重要的作用,它以音樂作品體驗審美情趣,以豐富的技能體現(xiàn)綜合素質(zhì)。文章主要從合唱具有弘揚愛國主義、培養(yǎng)學生集體主義和鍛煉團隊意識、提高學生審美情趣和藝術(shù)涵養(yǎng)、加強學生情感交流等幾個方面,來探討合唱藝術(shù)在高職院校素質(zhì)教育中的職能。
關(guān)鍵詞:合唱藝術(shù);高職院校;素質(zhì)教育
高等職業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分,高職高專學生的素質(zhì)與能力直接關(guān)系著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的健康發(fā)展。素質(zhì)教育,就是運用不同的教育手段去開發(fā)、塑造和完善人們身心的有目的有計劃的活動。在要求德、智、體、美、勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育中,作為素質(zhì)教育基本內(nèi)容之一的音樂教育所發(fā)揮的作用,逐漸得到了人們的認可和重視。音樂教育中最具廣泛群體參與性、社會性和最為方便普及的教育形式——合唱的教學訓練在校園素質(zhì)教育中的職能作用日益凸現(xiàn)。
合唱是聲音的共性藝術(shù),是通過多聲部多層次多種表現(xiàn)手段及處理方法達到高度協(xié)調(diào)的一種綜合性極強的藝術(shù)表現(xiàn)形式,這種藝術(shù)更多的是淹沒自己突出集體,是群體藝術(shù)的結(jié)晶,更是一種最直接可行、最能體現(xiàn)合作精神與團隊意識的素質(zhì)教育載體。為此,筆者結(jié)合個人教學實踐從合唱藝術(shù)在弘揚愛國主義、培養(yǎng)學生集體主義和鍛煉團隊意識、提高學生審美情趣和藝術(shù)涵養(yǎng)、加強學生情感交流等方面的作用,來淺析合唱藝術(shù)在高職院校素質(zhì)教育中的職能。
1.合唱藝術(shù)具有弘揚愛國主義和集體主義精神職能。
愛國主義和集體主義教育是素質(zhì)教育的根基,培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神是高職院校素質(zhì)教育中極其重要的一環(huán)。傳統(tǒng)課堂教育的方式雖然內(nèi)容豐富、形式集中,但難免呆板和枯燥,在黨中央大力倡導創(chuàng)新的今天,改變教學方式,豐富施教內(nèi)容將是大勢所趨。合唱藝術(shù)融思想性和藝術(shù)性于一體,有一位音樂家這樣說過“音樂并不是單純的聲音,也許音樂將拯救世界”。演唱一部優(yōu)秀的合唱歌曲,可以使我們重溫創(chuàng)業(yè)歷史、感受革命激情、點燃奮斗熱情�？犊ぐ�、催人振奮的《義勇軍進行曲》激勵了一代熱血青年走上抗日的前線;波濤洶涌的《黃河大合唱》集中體現(xiàn)了中華民族團結(jié)奮起的斗志、意志和偉大力量;《走進新時代》滿懷豪情,繼往開來,表達了全國人民在中國共產(chǎn)黨第三代領(lǐng)導集體的帶領(lǐng)下,熱情高漲再造新輝煌的堅定信念和堅強決心。在今天,染著韓式紅發(fā)的大中學生,身穿牛仔褲、插著耳機聽著嘻哈音樂漠然走過街頭已漸成潮流。在張揚個性的大旗下,以革命歷史為主的傳統(tǒng)愛國主義和集體主義教育對學生的觸動作用已不似往昔。由此,利用合唱這種可以激發(fā)和調(diào)動人的情感的群體音樂活動,作為傳統(tǒng)愛國主義和集體主義教育的有力補充,必將發(fā)揮越來越大的作用。
2.合唱藝術(shù)具有培養(yǎng)學生集體主義和鍛煉團隊意識的職能。
合唱具有人人可參與的優(yōu)越性,這種優(yōu)越性使高職院校中的許多喜愛音樂、愛好唱歌的學生,不受本身是否具有音樂基礎(chǔ)的限制而參與其中,形成一種有目的、有組織、有計劃的集體性活動。參與合唱時要求學生要注意合唱隊演唱的兼顧性和可溶性,要善于控制個人的隨聲欲望,每一個個體都必須克制個性,極力去尋找共性,盡力使學生明白個人服從集體、集體又要服從指揮的道理,以統(tǒng)一的聲音、力量去創(chuàng)造出美的意境。在此過程中,讓人們真正的感受到“大我”的心靈結(jié)合和融洽的巨大魅力,并認識到個人只有超越自我,讓“小我”融入“大我”,合唱藝術(shù)才能以其莊重的思想內(nèi)容和磅礴的表現(xiàn)形式來啟發(fā)和調(diào)動人們的精神共鳴,形成一種強有力的團隊精神。
合唱“集人類聲帶天賦音色之大成——泛音共鳴”,極具和諧與統(tǒng)一,最容易表達人們細膩的情感,培養(yǎng)人們的集體觀念和團隊意識。目前世界最發(fā)達的兩個國家美國和日本,都非常重視合唱這門藝術(shù)的發(fā)展。日本學校的音樂教育,無論是課內(nèi)還是課外,都注重集體性的合唱、合奏,將集體性的活動作為培養(yǎng)和養(yǎng)成“團體主義”意識的手段,以培養(yǎng)學生形成強烈的集體觀念和歸屬感。美國這樣一個多民族、多元文化共同發(fā)展的移民國家,更加流行合唱藝術(shù)。在我們學校教育中,經(jīng)常開展不同形式的合唱比賽,在比賽中合唱隊員情緒高漲,爭先恐后的場面遠遠超過了合唱比賽本身的意義,這種熱情充分體現(xiàn)著一種高度的集體主義凝聚力,體現(xiàn)著一種高度自覺的協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作精神。
3.合唱藝術(shù)具有提高學生審美情趣和藝術(shù)涵養(yǎng)的職能。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“對美的感知和理解,是審美教育的核心,是審美修養(yǎng)的要點,沒有這種修養(yǎng),人的感情對于生活中的一切美好和高尚的東西會無動于衷�！焙铣囆g(shù)本身就可以陶冶人的情操,增強人的審美能力,它既能使學生通過合唱得到技巧方面的訓練,也可以通過有詞有曲的合唱表演,使學生更直接感受作品所要表（未完，下一頁）
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