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淺議高等職業(yè)技術(shù)教育中的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)
（作者未知） 2010/9/8
（接上頁）業(yè)店面設(shè)計、辦公空間設(shè)計等。
(二)形成“團(tuán)隊對團(tuán)隊”的模式。
即專業(yè)課程采取用教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)對學(xué)習(xí)團(tuán)隊的教學(xué)模式。
教學(xué)團(tuán)隊以專業(yè)課程結(jié)構(gòu)為劃分基礎(chǔ)，以骨干教師為核心，由具備一定研究、設(shè)計、開發(fā)實力的師資組成專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊。每個教學(xué)團(tuán)隊擔(dān)負(fù)一門專業(yè)課程的教學(xué)工作。教師根據(jù)各自的教學(xué)研究特長、優(yōu)勢，分別承擔(dān)細(xì)化的教學(xué)任務(wù)。如在餐飲空間設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生提出涉及建筑，文化、材料、燈光、家具等多專業(yè)、多學(xué)科的問題，一個教師往往難以解答，指導(dǎo)也不夠全面深入，只有團(tuán)隊式的師資力量，才能豐富學(xué)生的知識領(lǐng)域，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，有多名教師對學(xué)生進(jìn)行評價，可有效降低教師的主觀性對學(xué)生成績的影響，而且能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)勢和缺點，便于因材施教。
學(xué)生建立多人小組的基本設(shè)計單位。在當(dāng)下的設(shè)計市場中，除居室設(shè)計一般是由個人獨立完成外，其他室內(nèi)設(shè)計項目，如辦公空間、餐飲空間這一類大型項目，設(shè)計工作往往是由一個設(shè)計團(tuán)隊完成。在教學(xué)中，可以將3-5名學(xué)生組建為設(shè)計小組(學(xué)生可自由組合，也可由教師根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行搭配組合)進(jìn)行設(shè)計實踐。以小組為一個基本單位，共同完成一套作業(yè)或設(shè)計項目，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢承擔(dān)相應(yīng)部分工作，同學(xué)間相互協(xié)作支持，在討論中相互提高。也有利于學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng)。
(三)“以項目帶作業(yè)”方式進(jìn)行教學(xué)。
構(gòu)建以工程項目為基礎(chǔ)的知識系統(tǒng)，即以教學(xué)團(tuán)隊帶領(lǐng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊參與實際項目的方式進(jìn)行教學(xué)——由教學(xué)實施院系進(jìn)行設(shè)計項目的聯(lián)系，學(xué)生團(tuán)隊進(jìn)行設(shè)計、投標(biāo)，教師團(tuán)隊則對設(shè)計的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和把關(guān)。學(xué)生對實際工作中的設(shè)計項目有整體性的把握，掌握項目實施的流程，熟悉項目設(shè)計過程中的每一個環(huán)節(jié)，可完成掌握一個具體工程所需的知識。
一般在項目完成過程中有以下幾個環(huán)節(jié)：學(xué)生參與客戶交流及任務(wù)書的判讀、進(jìn)行現(xiàn)場勘察與測量，自行收集相關(guān)資料，在教師的指導(dǎo)下完成方案初步構(gòu)思，而后以內(nèi)部說方案的方式與同學(xué)和教師展開討論和推敲，經(jīng)過必要的拓展和修正之后集體參與投標(biāo)，最后進(jìn)行施工圖紙的繪制，完成工程監(jiān)理。教師就項目中的每一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生共同分析討論，教師最后進(jìn)行總結(jié)。這樣，既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)提高，同時鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，理論聯(lián)系實際的能力，還能從一定程度上達(dá)到“以工養(yǎng)學(xué)”的目的。
這種做法在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的南方城市職業(yè)院校有了一定程度的實驗與實施，效果值得肯定。但在經(jīng)濟(jì)相對欠發(fā)達(dá)地區(qū)推行的可行性還有待確認(rèn)。
綜上所述，職業(yè)教育中的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)只有本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心”的理念進(jìn)行合理的教學(xué)安排和改革，突出專業(yè)課程設(shè)置，以滿足應(yīng)用而藉團(tuán)體(無論是教還是學(xué))之力提高學(xué)生在創(chuàng)新思維、設(shè)計、交流、協(xié)作等方面的能力，才能適應(yīng)和滿足設(shè)計市場對高職人才的需求。
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