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中職院校學生流失問題的幾點思考
（作者未知） 2010/9/8
摘 要：本文分析了中職院校學生流失問題的成因，并針對問題提出了相應的對策。
關鍵詞：中職院校；學生流失
在職業(yè)教育大發(fā)展的形式之下，學生流失生問題卻一直沒有得到很好的解決。據(jù)不完全統(tǒng)計，職業(yè)學校每學期都有許多學生輟學，控流工作已經(jīng)成為職業(yè)教育發(fā)展亟待解決的問題。如果這種局面繼續(xù)發(fā)展下去，勢必就會嚴重影響到學校正常的教學秩序，學校的發(fā)展也會成為一句空話。那么，學生流失是怎樣形成的呢？經(jīng)過較長時間的分析和調(diào)查，主要原因有以下幾種。
一、中職院校學生流失問題出現(xiàn)的主要原因
1.職業(yè)教育性質(zhì)急需改革
職業(yè)教育在很大程度上還是沿用普高教育方式。雖然職業(yè)教育也在不斷地進行改革，但問題還是沒有得到根本性的解決。
比如，在綜職班教育工作中，以考試成績?yōu)楹诵牡慕處熢u價機制基本沒有改變，短時間內(nèi)也不可能改變。主要原因是現(xiàn)行的“對口單招”的存在，很多學校一直把這項工作作為學校教育教學工作的重點，難免使部分教師產(chǎn)生急功近利的行為。教學中重視少數(shù)學習成績好的學生，忽視大部分學生；關注學生學科學習，忽略學生思想品德、心理等素質(zhì)發(fā)展，從而導致學生事非分辨能力差，沒有良好的行為習慣。
在普職班，教學因材施教不夠，改革的步伐緩慢，不能面向全體學生，挫傷了很多學生學習的興趣。對學習困難生而言，產(chǎn)生抵觸情緒甚至反感而導致教育的無效，也說明了職業(yè)教育必須改革現(xiàn)行的一些制度。有些學校在這方面已經(jīng)進行了改革，提出了精細化管理，但落實到實處仍需要活用。此外，一些學生不適應現(xiàn)行寢室的管理制度，甚至與管理教師產(chǎn)生了抵觸情緒，使他們覺得是處在牢籠之中，從而滋生了厭學和輟學思想。
2.對職業(yè)教育社會上存在不正確的認識
社會上還普遍存在著鄙視職業(yè)教育傾向，即便現(xiàn)在職業(yè)學校有“對口單招”，但是大家還是認為只有讀普高，考普通高校，才是正宗的大學。事實上，職業(yè)學校的“對口高招”很大程度上，也是為了“迎合”家長們對高考的迷戀，留住生源。值得注意的是，現(xiàn)在在一些發(fā)達地區(qū)的職業(yè)學校已經(jīng)沒有對口單找，這可能正是職業(yè)學校發(fā)展的一個方向。
此外，世俗觀念長期以來普遍輕視職業(yè)教育，輕視職高生，認為職高生沒有前途，上職高沒出息，許多用人單位也不切實際地提高就業(yè)門坎，這對將臨前途選擇的職高生來說，起到了消極的影響。有的家長甚至三年不進校門，即使是家長會也不來，覺得自己在社會上是有頭有臉的，而自己孩子進了職業(yè)學校，臉上無光。說到底，都是“重普輕職”的觀念在作祟。這些，都影響了學生讀下去的信心，導致學生輟學也就不足為怪了。在與家長交談過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分家長明顯有對職業(yè)教育存在不夠全面的了解和認識，很多時候還有負面的理解，甚至部分家長都不知道有“對口單招”這回事情，說明社會對職業(yè)教育的認識和了解遠遠不夠。
3.學生的厭學心理發(fā)展的由來
在職業(yè)學校中學生入學成績很低，學習基礎較差。這些學生大多在初中開始就不好好聽課，不做作業(yè)，曠課逃學、打架是經(jīng)常發(fā)生的事，一聽到考試就頭痛、心煩、害怕。在注重強調(diào)成績的中考制度下，很少有初中教師真正重視過他們。到了職校中，沒想到學習生活依然是那樣嚴格緊張，這讓他們一時受不了，還不如離開學校，到社會上去，逍遙自在。調(diào)查顯示，由于認為讀書無用和成績差而厭惡學習直接導致輟學的學生，占到了學生失學總人數(shù)的絕大多數(shù)。上課聽不進去自然學習更加落后，如此就形成了惡性循環(huán)。其實，對這些學習困難生而言，學習困難本身并不十分可怕，最大的傷害莫過于由于學業(yè)上的經(jīng)常失敗逐步使他們喪失學習的興趣、自尊心及上進的信心，最后則發(fā)展為厭學。
4.部分學生中存在較復雜的家庭問題是造成流失的主要原因
在對大部分流失學生家庭的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有很多是單親家庭和貧困學生。單親家庭在對學生的教育過程不夠重視，教育方式存在很大的問題，學生在這種情況下，心理逐漸出現(xiàn)抵觸情緒，對班主任和任課教師的教育更為反感。
另外，家庭經(jīng)濟問題也是流失發(fā)生重要原因。例如本校的生源大部分來自農(nóng)村和山區(qū)，這些學生家庭的經(jīng)濟條件大多不算好，收入一般都很低，有相當一部分家庭甚至尚未解決溫飽問題。因此，這些地區(qū)家庭考生無法追逐高收費的普高，只得把目光轉向低收費、低分數(shù)的職校。這是職校生源狀況呈“經(jīng)濟貧困化”的直接原因。
二、針對以上情況必須采取相應的解決方案
1.深入開展職業(yè)教育改革，加強職業(yè)教育辦學特色
職業(yè)教育應該有自己的特色，這是共識。但問題是，在現(xiàn)在的大環(huán)境下，怎樣形成職教特色。所謂特色，就要敢于做別人沒有做的事，要加大改革力度。如對于普職班，除了要求教師因材施教，要注重改進教學方法與手段（未完，下一頁）
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