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關(guān)于醫(yī)學生自主學習策略使用傾向的調(diào)查
（作者未知） 2010/9/8
（接上頁）自己的實際情況,為實現(xiàn)學習目標而使用學習策略進行學習,充分體現(xiàn)了學生自主學習的能力和水平。在教學中,教師一方面要向?qū)W生傳授多方面的學習策略,即指導學生養(yǎng)成自主制定學習計劃、安排學習任務、選擇學習方式、監(jiān)控學習過程、評估任務完成情況的習慣,從而培養(yǎng)他們自主監(jiān)控學習過程和評估學習效果的能力,并要指導他們在學習過程中通過上述手段逐步建構(gòu)自己的學習策略體系,在大量的學習活動中實踐學習策略,培養(yǎng)和提高自主學習能力。另一方面,教師還要有意識地在課上課下培養(yǎng)其策略使用,使他們熟悉并掌握有效的英語學習策略。例如:預習的方法、記憶的方法、復習的方法等,并指導他們將這些學習策略運用到自主學習的構(gòu)建過程中。
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