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大學(xué)本科《管理學(xué)》課程教學(xué)探討
（作者未知） 2010/9/8
（接上頁(yè)）誤的人生價(jià)值觀,教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕＝處熤v授《管理學(xué)》的直接目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到管理學(xué)的重要性,正確認(rèn)識(shí)課程的性質(zhì)、任務(wù)及其研究對(duì)象,掌握管理學(xué)的基本職能、基本概念、基本原理和基本方法,了解學(xué)科發(fā)展的新理論與新思想。緊密聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)案例分析,解決實(shí)際問(wèn)題,把學(xué)科理論的學(xué)習(xí)融入對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)踐的研究和認(rèn)識(shí)之中,切實(shí)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。然而間接的通過(guò)在教學(xué)中融入人生價(jià)值觀的教育,既可在根本上促進(jìn)《管理學(xué)》課程的吸收,又可實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康人品的塑造。
2.根據(jù)現(xiàn)有教材調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容
現(xiàn)有大學(xué)本科的管理學(xué)教材多是按照管理職能為線(xiàn)索編制章節(jié),由于課程本身特點(diǎn),內(nèi)容繁雜,概念理論之間關(guān)系缺乏邏輯性。加之,現(xiàn)在各大學(xué)教學(xué)課時(shí)都在壓縮的現(xiàn)狀,要求教師在授課時(shí)突出重點(diǎn),明確各章節(jié)之間的聯(lián)系,通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)方法改善課程內(nèi)容理論性強(qiáng),不利于學(xué)生應(yīng)用能力提高的問(wèn)題。
3.豐富教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
大學(xué)本科教育應(yīng)以思維能力培養(yǎng)為首位。教師應(yīng)通過(guò)豐富的教學(xué)手段,提高學(xué)生的興趣和參與意識(shí),進(jìn)而提高實(shí)際應(yīng)用能力和個(gè)人素質(zhì)。
常用的教學(xué)手段包括日常的面授輔導(dǎo)應(yīng)著重于重點(diǎn)的歸納、難點(diǎn)的剖析以及作業(yè)講解。課堂教學(xué)以PPT為主,有助于在有限的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確地闡述管理學(xué)的基本原理和實(shí)務(wù),在原理的闡述和案例的列舉中要多聯(lián)系實(shí)際,使之既忠實(shí)于學(xué)科原貌,又通俗易懂。
增加案例教學(xué)的比重,內(nèi)容可以來(lái)自網(wǎng)絡(luò)、新聞、以及各種音像材料。選擇案例后不能只講故事不講因果,學(xué)生可能非常有興趣的看完了相關(guān)的故事與影視內(nèi)容,卻不知道老師讓了解學(xué)習(xí)的是什么。案例只是開(kāi)始,分析才是重點(diǎn),要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)既知其然也知其所以然。多給學(xué)生接觸實(shí)際、動(dòng)手分析的機(jī)會(huì)。
互動(dòng)式、參與式學(xué)習(xí)都是很好的教學(xué)方法。老師作為教學(xué)規(guī)則的提出者,可以讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生了解要討論的公司的遠(yuǎn)景、戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)、人力資源管理的內(nèi)容,及其優(yōu)缺點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)大腦,運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行課堂討論,會(huì)非常有助于提高學(xué)生的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)效果。
三、結(jié)論
教學(xué)過(guò)程中只有讓教育的重心由老師“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生“學(xué)”,學(xué)生由消極被動(dòng)的傾聽(tīng)者、接受者轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)的思考者、探索者,教師由單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者、管理者,讓學(xué)生從自我的角度來(lái)感知世界,達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的最高境界。這也是我們進(jìn)行管理學(xué)教學(xué)最希望達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉鐵艷:淺談會(huì)計(jì)教學(xué). 今日科苑. 2009年.7月. 14期. 北京:今日科苑雜志社,2009年
[2] 潘建林.管理學(xué)教學(xué)之我見(jiàn). http://jpkc.ywu.cn:80. 2007年.4月.18日.
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