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談生本管理在建筑類課程中的實(shí)踐
（作者未知） 2010/9/8
摘要:實(shí)施生本化課堂管理是新課程價(jià)值取向的基本要求,它需要教師確立生本化的教育觀和管理觀,營造人性化的課堂氣氛,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生參與課堂管理,逐步形成良好的課堂規(guī)范,對課堂問題行為進(jìn)行心理矯正等。
關(guān)鍵詞:生本管理;教學(xué)理念;教學(xué)模式
生本理念倡導(dǎo)以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),生本管理就是以學(xué)生為本體的管理。它是一種以“ 全面依靠學(xué)生 ——學(xué)生是教育對象更是教育資源”為中心的班級管理思想和模式,強(qiáng)調(diào)班級管理中班主任給學(xué)生更多的尊重,更大的自由,為了讓每一位學(xué)生都能充滿自信,全身心投入到自主管理中,我嘗試從以下幾方面入手:
一、教學(xué)理念
建筑類課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位是:培養(yǎng)從事工業(yè)與民用建筑工程的施工工作和基層的生產(chǎn)技術(shù)管理工作的中等實(shí)用型專門人才和勞動(dòng)者。郭思樂教授在《教育走向生本》書中指出,人具有發(fā)展的無限可能性,教育應(yīng)充分發(fā)揮人的潛能;人具有學(xué)習(xí)的天性,教育的功能在于順應(yīng)人的天性;人具有發(fā)展的需要,人渴望實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,尊重、信任、依靠學(xué)生,是教育成功的秘訣。根據(jù)生本教育的理念,我在教學(xué)中立足于高職教育“實(shí)用、夠用”為根本原則,根據(jù)不同職業(yè)、崗位、企業(yè)人才訂單需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)手段更加嚴(yán)細(xì)化,針對高職學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn),改革教學(xué)手段,以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo);從以教為主轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主,學(xué)生從被動(dòng)地聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與吸收,教師僅作為“指導(dǎo)者”、“輔導(dǎo)者”、“助手”采用參與式、互動(dòng)式、啟發(fā)式等科學(xué)的教學(xué)方式方法;讓學(xué)生在快樂的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)之余,樹立終身學(xué)習(xí)和管理創(chuàng)新的思想理念,具備高技能人才可持續(xù)發(fā)展的潛質(zhì)。
二、課堂模式
根據(jù)生本教育的理念指導(dǎo),把學(xué)生作為主體,以學(xué)生的活動(dòng)為課堂主要教學(xué)形式以及開放式的教學(xué)形式應(yīng)成為課堂教學(xué)的主要形式,本人在教學(xué)實(shí)踐中,為了提高教學(xué)效果,將課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)時(shí)間分為1:1,為使理論教學(xué)更加結(jié)合實(shí)際、淺顯易懂,教學(xué)中讓學(xué)生遠(yuǎn)離枯燥被動(dòng)的課堂模式,本人在課堂中多采用案例分析、實(shí)物展示、學(xué)生參與、多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)方式,使課堂氣氛活躍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
實(shí)訓(xùn)作為中職學(xué)校的重要教學(xué)內(nèi)容,也是生本教育的實(shí)踐內(nèi)容之一。在建筑類專業(yè)中,實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)應(yīng)以訓(xùn)練自身的綜合實(shí)踐能力為目標(biāo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手,以項(xiàng)目教學(xué)展開。對實(shí)踐性強(qiáng)的課程和技能,應(yīng)設(shè)計(jì)成若干項(xiàng)目,包括以下基本過程:提出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、計(jì)劃制定、討論計(jì)劃、模型制作演示論證、實(shí)訓(xùn)操作、評價(jià)小結(jié)、報(bào)告;例如《裝飾工程》中墻面磚鑲貼教學(xué),可設(shè)計(jì)一衛(wèi)生間墻面的磁磚的鑲貼。提供本節(jié)教學(xué)所需的資料,包括構(gòu)造做法、施工用料、施工工具、班組配備、作業(yè)條件、工藝流程、操作要求、安全規(guī)程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等,資料可采用書面、圖片、影像等形式展現(xiàn),在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),并把班級分成若干小組,一般以4—6人為一組,教師同時(shí)介紹施工組織設(shè)計(jì)中本分部分項(xiàng)工程的編制內(nèi)容、方法。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體,教師主導(dǎo)的教育理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以學(xué)生全員、全過程參與為目標(biāo),在提高學(xué)生動(dòng)手能力和技術(shù)水平的同時(shí),也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,自我管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,具有較強(qiáng)的綜合能力,所培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)提出的要求。
三、幾點(diǎn)思考
1、生本教育的原則,應(yīng)該是把握“以生為本”
生本教育,其中一點(diǎn)就是我們常談的因材施教,本人在設(shè)計(jì)生本教育的課堂教學(xué)時(shí),從學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查。首先,中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,對理論性強(qiáng)的課程,學(xué)生表現(xiàn)為不感興趣,上課也不容易集中精力,教學(xué)難度大。所以本人在設(shè)計(jì)案例教學(xué)過程中,選擇案例盡量淺顯易懂,符合學(xué)生的閱讀要求,從而鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。
2、生本教育,要尊重學(xué)生的個(gè)人和人格
生本教育的目的,實(shí)際是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)能力,我們在生本教育教學(xué)的過程中,需要的是我們對學(xué)生人格的尊重與保護(hù),使他們逐漸感受到學(xué)習(xí)也是一件很快樂的事情,他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了激發(fā)。誠如郭思樂教授所言,在教學(xué)中,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,就會(huì)調(diào)動(dòng)生命自然的偉大力量,就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得自主,變得快樂,學(xué)習(xí)自然會(huì)高效!尊重學(xué)生,引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣是生本教育的目標(biāo)。
3、生本教育,要注重理性的實(shí)踐
生本教育的開展應(yīng)該是有序的、理性的,中職生本教育的開展應(yīng)結(jié)合課程的特點(diǎn),學(xué)生的特點(diǎn),有計(jì)劃的進(jìn)行,先通過一定課程比例的創(chuàng)新教育模式引起學(xué)生的興趣,改變學(xué)生上課的慣性思維,再逐步引導(dǎo)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)觀念。
中職教學(xué)中生本教育的路還很長,只要堅(jiān)持理念,勇于實(shí)踐,學(xué)生具備了濃厚的興趣,生本教育一定會(huì)取得良好的效果（未完，下一頁）
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