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職業(yè)學校VB語言教學思考
（作者未知） 2010/9/8
摘要:本文是以VB語言為教學背景,首先提出了教學中所遇到的問題,而后從以下幾個方面進行分析解決。
關(guān)鍵詞:VB教學;課程設計;上機操作
近年來,職業(yè)中專學校計算機專業(yè)的VB教學是學習計算機軟件知識的入門語言,學習并掌握好VB的程序設計方法及一些常用算法,對培養(yǎng)學生的程序設計能力,對職業(yè)學校的學生將來學習后續(xù)軟件課程來說有很大的邦助作用,同時也為學習其它語言奠定良好的基礎(chǔ)。那么,如何使學生能更好地掌握好VB語言,達到解決一定問題能力,并得以提高,是我們計算機職業(yè)教育工作中必須面對的問題,本文就針對上述問題談談自已的看法。
熟練地掌握好VB的常用控件的使用及它們的功能、屬性、作用以及各控件所能響應的事件。一個完整的VB工程,是由一個個基本控件的有機組合和觸發(fā)其各控件的事件及事件過程的集合,只有對每個控件的功能和作用及常用程序語句的熟練地掌握后,才能按照題目的要求,把這些內(nèi)容組合起來,才構(gòu)成一個完整的VB工程,
在掌握好常用控件使用的基礎(chǔ)上,由淺入深地使學生掌握程序設計的基本算法及算法的思維方式,并能利用程序流程圖進行基本的算法分析。一個合格的能完成一定功能的事件過程的程序的編寫,并不是幾條命令的簡單組合,它是建立在嚴格的邏輯推理及各模塊的合理安排的基礎(chǔ)上的有序命令的集合。要達到上述的有機組合,就必須熟練地掌握好條件語句及循環(huán)語句與其它語句之間的聯(lián)系及作用,因此,在教學中,條件語句及循環(huán)語句的使用是VB教學中的一個重點,有些學生之所以感到程序設計的困難,很大一部分原因,就是學生沒有能很好掌握條件語句及循環(huán)語句的精髓和使用場合,此外,程序設計中的一些基本算法必須在講解程序設計過程中充分體現(xiàn)出來,通過對一些算法的分析,使學生能明白程序設計的條理性及科學性,并要讓學生利用這些基本的算法在程序設計的過程中靈活應用,使之能設計出合理的、高效的程序。為了進行好這些方面的教學,必須從簡單問題入手,一定要循序漸近,并結(jié)合程序流程圖,對具體的問題進行分析、推理,加強學生的直觀理解,使學生能更好地利用階段性有計劃地上機實踐,只有通過有計劃地上機實踐,學生才能對所學的知識有個直觀的認識和了解,并能從中發(fā)現(xiàn)自已設計程序的不足與錯誤。當然,這里所述的有計劃,有目的的上機是指如下的幾個過程:一、要做到有計劃有目的,則必須先設計好上機的內(nèi)容、上機的目的及要求,讓學生有的放矢。上機前就要事先設計好題目,讓學生編程,并要讓學生對自已所設計的程序預先有個充分的估計。二、上機驗證自已所設計的程序的是否合理,是否與自已設想的一致,若不一致則在調(diào)試過程中找出不一致的原因,從而無形中對所學的知識不斷地進行驗證比較,對于鞏固所學的知識,加強設計能力和調(diào)試能 力都大胡邦助。三、要允許學生發(fā)生錯誤,使學生能通過錯誤的出現(xiàn)、錯誤的查找、錯誤的分析、錯誤的改正,以致程序的順利的運行,最后認識到自已的不足及程序的缺陷,對提高學生的程序設計能力有著不可估量的作用。
根據(jù)學生的心理特點進行授課。興趣是最好的老師,一旦學生失去了對新學課程的興趣,那對教師與學生來說都是相當辛苦的,對于這門課程來說,是學生學習軟件的開始,它們對自已目前所學的課程既感到神秘又好奇,我們要利用好學生這種神秘和好奇的心理特點,在授課時必須與其它課程聯(lián)系起來,這樣做,既讓學生學習了該門課程,又逐漸地了解了其它課程的內(nèi)容,同時,也逐步對他們心理存在的疑點進行解惑,從而使學生對該門課程更加感興趣,增加了學習好其它課程的信心。
習題課的合理安排也是學習好VB語言的關(guān)鍵。習題課是VB語言教學中的有機組成部分,對學生掌所握設計的基本技能和發(fā)展能力以及對常用算法的綜合運用、鞏固已學的知識是必不可少的重要環(huán)節(jié),也是學好VB的必要條件。而其中以練習為主的啟發(fā)式習題課是上好習題課的重要方法,這種方法先由教師提出習題的任務,說明習題的目的和要求,講明練習的方法,并作出必要的示范,然后讓學生自已設計,互相交流、討論,相互啟發(fā),相互學習,共同進步,最后在檢查練習的基礎(chǔ)上進行分析和小結(jié),不僅要指出學生存在的缺點、同時也要表楊他們中優(yōu)秀的算法,對練習中出現(xiàn)的問題,要及時地通過輔導進行糾正,并指明錯誤的原因,特別要指明是算法問題還是語法問題。練習的目的要明確,題目要適度,由淺入深,由單一到綜合,使學生的程序設計水平和算法的綜合運用進一步得到提高,能力得到發(fā)展。
還要注意作業(yè)的質(zhì)與量的關(guān)系。質(zhì)是精華,量是多少。在習題中,質(zhì)要講究,量要適當。設計習題時:一、要注重知識的系統(tǒng)性,聯(lián)系性。二、要突出重點,分散難點,抓關(guān)鍵,使學生練在點子上,綜合型的題目不要太多。三、要挖掘習題中的智力因素,創(chuàng)設思維訓練情景,及算法的推理能力。四、要注重典型習題的代表性及多樣性（未完，下一頁）
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