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高職《模具材料與熱處理》教學(xué)現(xiàn)狀的研究
（作者未知） 2010/9/9
摘要:高職《模具材料與熱處理》課程的教學(xué)直接影響模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng),本文通過對(duì)江蘇省部分高職院�！赌＞卟牧吓c熱處理》課程的教學(xué)課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的調(diào)查,了解高職專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀,并分析產(chǎn)生的原因,提出建議。
關(guān)鍵詞:模具材料;教學(xué)現(xiàn)狀;職業(yè)能力;教學(xué)效果
《模具材料與熱處理》是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,其目的是使學(xué)生獲得有關(guān)模具、工程結(jié)構(gòu)和機(jī)械零件常用的金屬材料的基礎(chǔ)理論知識(shí)和材料熱處理的相關(guān)知識(shí),并使其初步具備根據(jù)模具零件的工作條件和失效方式合理地選擇和使用材料,正確制定模具零件的冷、熱加工工藝路線的能力。高職高專的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后都是在企業(yè)一線工作,學(xué)生無論是從事模具設(shè)計(jì),還是從事模具的加工制造,都必須具有材料的機(jī)械性能和工藝性能、材料的熱處理相關(guān)的知識(shí),并具有一定的選材能力。因而它是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和工作能力的核心課程,研究高職《模具材料與熱處理》的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。筆者近期對(duì)江蘇省部分高職院校的《模具材料與熱處理》課程的教學(xué)進(jìn)行調(diào)查,并針對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析研究。
一、調(diào)查及結(jié)果
筆者對(duì)江蘇省三十多所高職院校的《模具材料與熱處理》教學(xué)課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果是理論教學(xué)課時(shí)為28~32學(xué)時(shí)的約占40%,理論教學(xué)課時(shí)為56~64學(xué)時(shí)約占50%,沒有開設(shè)或整合到其它課程中去的有約10%。課時(shí)少的只介紹常用的模具材料,課時(shí)多一些的介紹金屬的性能、金屬學(xué)的基本知識(shí)和熱處理的知識(shí)以及模具材料及其處理。教學(xué)效果:開設(shè)課時(shí)多一些的院校學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深刻一些,教學(xué)效果較好;但學(xué)生普遍感覺這門課程難學(xué)。
二、結(jié)果分析
根據(jù)上述調(diào)查,對(duì)其結(jié)果作如下分析:
(一)、理論教學(xué)課時(shí)的開設(shè)
教學(xué)課時(shí)開設(shè)的情況表明每個(gè)院校對(duì)《模具材料與熱處理》在職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位和重視程度都不一樣,教學(xué)課時(shí)在32學(xué)時(shí)以下的,一般認(rèn)為學(xué)生只需要具備模具材料的相關(guān)知識(shí),或者認(rèn)為學(xué)生在工作中幾乎用不到這門課程的知識(shí),即使用到企業(yè)也已經(jīng)是指定的材料和指定的熱處理流程,例如:企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品的材料都是指定的,熱處理程序都是設(shè)定的,不需要變動(dòng)。教學(xué)課時(shí)數(shù)在56學(xué)時(shí)以上的院校,一般認(rèn)為學(xué)生不僅要具有模具材料及其處理方面的知識(shí),而且需要具備機(jī)械行業(yè)所需要的工程材料方面的知識(shí),它是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。
專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)緊密圍繞企業(yè)發(fā)展的需要,培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展所需要的一線人才是高職高專院校的目標(biāo)。然而作為人才培養(yǎng)的基地高職高專不僅要培養(yǎng)出企業(yè)所要人才,而且要注意人才培養(yǎng)在工作中的轉(zhuǎn)型性,也就是培養(yǎng)的人才不僅要具有某個(gè)崗位職業(yè)能力,而且要具有相關(guān)行業(yè)所需要的基本職業(yè)能力,這是由企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)所決定的。因而不能只由企業(yè)的現(xiàn)有狀況來設(shè)置教學(xué)課程和課時(shí),學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)計(jì)劃時(shí)要考慮企業(yè),更要放眼于企業(yè)所賴以生存的行業(yè),培養(yǎng)出行業(yè)所需要的一線人才。培養(yǎng)的人才不僅要具有特定企業(yè)所需要的職業(yè)能力,而且要具有行業(yè)所需要的基本職業(yè)能力。另外《模具材料與熱處理》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,它的教學(xué)狀況直接影響到其他專業(yè)課的教學(xué),課時(shí)太少,學(xué)生學(xué)得不深不透,似懂非懂,說學(xué)生不知道吧,學(xué)生又了解一點(diǎn),但用到的時(shí)候又不會(huì)用。課時(shí)多了,教學(xué)效果是好一些,但總學(xué)時(shí)和其他課程設(shè)置不允許,因此課時(shí)的設(shè)置是否合理,直接影響到這門課程對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
(二)、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)上述調(diào)查教學(xué)內(nèi)容的安排是與課時(shí)數(shù)有關(guān)系的,課時(shí)數(shù)少,教學(xué)內(nèi)容就要緊扣社會(huì)需要,課時(shí)數(shù)多,就可以多安排一些與專業(yè)課相關(guān)的內(nèi)容,因此在課時(shí)比較合適的條件下,教學(xué)內(nèi)容可涉及金屬的性能,金屬學(xué)的基本知識(shí),金屬的熱處理、常見的機(jī)械工程材料、模具材料等相關(guān)的知識(shí)。這些知識(shí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課以及學(xué)生從事模具設(shè)計(jì)與制造的職業(yè)能力培養(yǎng)所必備的。
(三)、教學(xué)效果
教學(xué)效果不僅與課時(shí)數(shù)有關(guān)系,而且與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系,學(xué)生在課時(shí)數(shù)較多的條件下,知識(shí)建構(gòu)的機(jī)會(huì)較多,對(duì)所學(xué)內(nèi)容能理解深刻,教學(xué)效果較好,但學(xué)生在學(xué)這門課時(shí),普遍感覺難學(xué),這是讓我們教學(xué)工作者值得關(guān)注的問題,在課時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容一定的前提下,如何提高教學(xué)效果,讓學(xué)生走進(jìn)模具材料與熱處理教學(xué)情境中,自覺去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在分析一下學(xué)生感覺這門課難難的原因,根據(jù)我校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況找出的原因可歸納以下幾點(diǎn):1、從《模具材料與熱處理》的學(xué)習(xí)內(nèi)容看,理論性強(qiáng),概念較多,知識(shí)點(diǎn)多,學(xué)生理解較困難;2、從高職的學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣看,學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)就沒有興趣,基礎(chǔ)理論知識(shí)較薄弱,理解能力較差;3、從高職的（未完，下一頁）
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