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高職《模具材料與熱處理》教學(xué)現(xiàn)狀的研究
（作者未知） 2010/9/9
（接上頁）教學(xué)條件看,實(shí)驗(yàn)不到位,更不能到企業(yè)進(jìn)行必要的參觀,老師只能利用多媒體進(jìn)行教學(xué),學(xué)生不能在一定工程背景下建構(gòu)知識(shí)。
三、針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀,提出建議
(一)、重視課程在職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用,合理的設(shè)置教學(xué)課時(shí)。教學(xué)課時(shí)是保證教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的重要環(huán)節(jié),在專業(yè)課時(shí)分配時(shí),充分考慮專業(yè)基礎(chǔ)課在專業(yè)教學(xué)中作用和對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用,合理的配置教學(xué)課時(shí)。
(二)、教學(xué)內(nèi)容以實(shí)用和夠用為度的原則,結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)安排。在高等職業(yè)教育中,教學(xué)內(nèi)容是以實(shí)用和夠用為度為原則,重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是沒有理論的實(shí)踐是盲目的,學(xué)生只會(huì)操作,對(duì)操作中出現(xiàn)的問題沒辦法解決。高職的教學(xué)應(yīng)是實(shí)踐結(jié)合理論的教學(xué),學(xué)生在實(shí)踐中不斷的掌握職業(yè)所需要的理論。因此教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要和專業(yè)設(shè)置的課時(shí)進(jìn)行選擇。
(三)、進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。
針對(duì)《模具材料與熱處理》教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng),概念多,知識(shí)點(diǎn)多的特點(diǎn),在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。其具體方法如下:
1、對(duì)整個(gè)課程的教學(xué)采用建構(gòu)主義理論的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生為中心,設(shè)置一定的教學(xué)情境,在情境中學(xué)生相互討論,不斷地理解概念及相關(guān)的理論知識(shí),在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候,要注意工程背景的創(chuàng)設(shè),有利于知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng),專業(yè)基礎(chǔ)課的知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的基礎(chǔ),學(xué)生必須具有運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)在專業(yè)知識(shí)中的重建構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
2、在教學(xué)過程中,采用項(xiàng)目化教學(xué)法,將枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)貫穿到實(shí)際的項(xiàng)目中,在具體的項(xiàng)目中,以完成每一個(gè)任務(wù)為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu),即學(xué)中做,做中學(xué),動(dòng)手、動(dòng)腦,手腦并用。
3、針對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)能力培養(yǎng)設(shè)置綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,模具專業(yè)的學(xué)生要了解機(jī)械零件加工的基本方法,一般的機(jī)加工實(shí)訓(xùn)和特種加工實(shí)訓(xùn),為此可結(jié)合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,從加工工件使用性能的分析、材料選擇、材料的性能的測試、材料的加工、材料加工后性能的測試、材料性能的比較、需要進(jìn)行熱處理的方法的選擇、材料的再加工、直到生產(chǎn)出產(chǎn)品。在完成這樣的產(chǎn)品加工實(shí)訓(xùn)中,學(xué)生會(huì)在企業(yè)具體環(huán)境中,通過學(xué)生之間的相互協(xié)作和老師的指導(dǎo),學(xué)生不僅理解機(jī)械零件的加工方法和工序,而且理解《模具材料與熱處理》知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的作用。
4、進(jìn)行必要的企業(yè)參觀。在參觀企業(yè)生產(chǎn)過程中,學(xué)習(xí)課程知識(shí),實(shí)現(xiàn)看中學(xué)。材料的熱處理是與企業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合的知識(shí)點(diǎn),在介紹完熱處理的原理后,將熱處理工藝方法的講解安排到企業(yè)參觀中講,讓學(xué)生在看中學(xué),學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的不僅容易接受,而且理解深刻。
綜上所述,《模具材料與熱處理》教學(xué)課時(shí)不能太少,教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合專業(yè)實(shí)際需要進(jìn)行選擇,同時(shí)教師要能因材施教,不斷進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。目前,不少高職院校在大量增加實(shí)踐課的時(shí)候,大幅度的減少專業(yè)基礎(chǔ)課的課時(shí),本來就比較難教的專業(yè)基礎(chǔ)課,沒有合理的課時(shí),又怎么能培養(yǎng)出學(xué)生在本課程上應(yīng)具有的能力呢?真是巧媳婦難為無米之炊。對(duì)高職《模具材料與熱處理》教學(xué)現(xiàn)狀的研究,有利于模具專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)施,專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué),是高職教學(xué)中不容忽視的,它是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力必不可少的途徑。
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