|
關于加強高職院校班干部人文素質培養(yǎng)的若干思考
（作者未知） 2010/9/9
摘要:高職院校的學生由于當前社會環(huán)境的發(fā)展變化和自身存在的一些心理缺陷,其個人素養(yǎng)讓人不容樂觀,使不少教師發(fā)出感嘆:“現(xiàn)在的學生一屆不如一屆”,提高學生的個人素質成了當務之急。班集體作為學校的基本組成單位,而班干部又作為全班學生的榜樣和先鋒,使得在班級管理工作中,班干部的個人素質顯得尤為重要,其中首要的便是注重班干部人文素質的培養(yǎng)。
關鍵詞:高職院校;班干部;人文素質
隨著國民經濟發(fā)展對專業(yè)人才的需要,高等職業(yè)教育作為國民教育體系的重要組成部分,近年來獲得了蓬勃發(fā)展。截止到2009年,我國的高等職業(yè)院校已達1184所,年招生規(guī)模超過310萬人,在校生總人數(shù)達九百多萬,高職學生已成為社會不可忽視的力量。就學生個人素質而言,高職學生與更高層次的學生相比,原本就有差距,加之招生規(guī)模的急速擴大,使得生源質量呈逐年下降趨勢。如何加強對高職學生的教育培養(yǎng),直接關系到高職院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。而在學生管理工作中,除了班主任外,班干部起著十分積極的作用,因此,注重班干部人文素質的培養(yǎng),加強班干部隊伍的建設就顯得尤為重要。
一、高職學生的心理缺陷
隨著改革開放的不斷加深、社會主義市場經濟的迅速發(fā)展,經濟成份的增多和發(fā)展、就業(yè)途徑的增多、新的利益關系的形成和利益分配方式的多樣化,對全社會的思想沖擊是巨大的,高職學生作為社會的重要組成部分,其思想的獨立性、差異性和變化起伏也隨之增強,這雖然有利于他們樹立自主自強意識、創(chuàng)新成才意識,但同時也帶來一些不容忽視的負面影響,因而造成了在高職學生中普遍存在的不同程度的心理缺陷。
(一)人生觀偏差
1.缺乏生活熱情
筆者擔任班主任工作多年,經常與學生溝通交流,在交流的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)很多學生對入團、入黨這些可以促進思想進步的行為抱著無所謂甚至不屑一顧的態(tài)度。對于將來有何打算,很多學生表現(xiàn)出了茫然甚至“做一天和尚撞一天鐘”混日子的態(tài)度。在談到自己將來應肩負什么樣的社會責任時,不少學生表示沒有考慮過或者不知道。
2.缺乏尊重理念
在平時的工作中,筆者也發(fā)現(xiàn)不少學生對他人缺乏應有的尊重。如:見到老師不知道打招呼;不合理的要求被老師拒絕時,轉頭就走甚至極少數(shù)學生嘴里還罵罵咧咧;想要做什么事情就做什么事情,不論場合,不顧他人的感受;對別人的批評意見充耳不聞等等。
(二)價值觀扭曲
1.價值取向扭曲
隨著社會競爭的加劇、就業(yè)形勢的嚴峻,為了有一個好的就業(yè)前景,許多學生都希望自己能當上班干部,除了加強自己的能力鍛煉的想法之外,也受到“官本位主義”這種不良社會習氣的影響,認為做班干部就是做官,利用工作之便可以享受特權,和老師走得近可以使獲得榮譽、獎學金的機會增多,從而獲得一己私利,根本就缺少做班干部是為同學們服務的意識。
2.誠信意識淡薄
筆者曾在全校學生中做過一次問卷調查,隨機抽取500人,收回有效問卷486份,在被問及作業(yè)抄襲和考試舞弊的問題時,回答“只要情況允許就會這么做”的竟達324人,占66.7%;而回答“無論什么情況下都不會這么做”的只有27人,占5.5%。
(三)團結協(xié)作觀念淡薄
傳統(tǒng)觀念認為大學生是“天之驕子”,理應受到社會和家庭的寵愛,不少學生受到這樣的思想影響,存在著過強的自我意識和個人優(yōu)越感,一切以自我為中心,不愿意犧牲自我服從大局,當自己和別人意見相左時通常會選擇單干。
(四)存在自卑心理
雖然職業(yè)教育已成為高等教育的重要組成部分,但是人們對高職教育缺乏了解,對高職教育的理解存在誤區(qū),認為只有高考的失敗者才會進入高職院校學習。高職學生受到這些世俗觀念的影響,感到低人一等,前途渺茫,進入高職院校是他們的無奈之舉,甚至有自暴自棄的想法。
二、班干部在班級工作中的作用
(一)班干部是學生的榜樣
不論是什么層次的學校,班干部通常是由班級中表現(xiàn)較為突出的學生來擔任,班干部在學生中的影響力是巨大的,他們的思想和行為會直接影響到一般學生,優(yōu)秀的班干部、班干部的先進行為會對良好的班風建設起到巨大的推動作用,而不稱職的班干部、班干部的一些不良行為給班級帶來的負面影響也是巨大的。
(二)班干部是班主任的得力助手
筆者認為,進入高等教育階段,通常講究學生的自我管理與約束,因此,班級管理模式和中學時代有著較大的差異,班主任應學會“放手”,指導班干部開展班級工作。在這一前提下,更強調班干部的個人素質。
(三)班干部是班主任與學生之間的橋梁紐帶
班干部也是學生的一份子,代表著（未完，下一頁）
|