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淺談高職體育教學(xué)改革
（作者未知） 2010/9/9
摘要:高職院校體育教學(xué)改革要適應(yīng)培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才的需要,突出自身發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為原則,應(yīng)高度重視高職學(xué)生所學(xué)專業(yè)與體育基本能力的結(jié)合,突出素質(zhì)教育的特點(diǎn)對(duì)高職體育教學(xué)進(jìn)行全方位的改革。
關(guān)鍵詞:高職;素質(zhì)教育;體育教學(xué)
高職體育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的需要,把健康體育的理念傳播給學(xué)生,注重體育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,形成高職體育的特有風(fēng)格。高職體育教學(xué)要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行改革,以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。要在適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的要求,培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型技術(shù)人才,必須結(jié)合素質(zhì)教育有針對(duì)性地對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革。應(yīng)以樹立大學(xué)生的終身體育觀念、努力增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)為中心,以培養(yǎng)大學(xué)生的健身能力和從事職業(yè)工作所必須具備的身體素質(zhì)為重點(diǎn),以學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與今后的發(fā)展為基準(zhǔn),確立整體改革思路。
1、高職體育教學(xué)應(yīng)立足素質(zhì)教育,以德育為首注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
高職體育教學(xué)中的素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、體育基本能力素質(zhì)等五個(gè)方面。
多年來,受應(yīng)試教育的影響,體育教學(xué)綜合目標(biāo)沒有得以很好的完成,難怪部分學(xué)生甚至教師對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)仍停留在“鍛煉身體、學(xué)習(xí)技術(shù)”的水平上。高職體育教學(xué)的改革,要立足素質(zhì)教育,以德育為首,注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),改變體育學(xué)習(xí)的被動(dòng)方式,突出學(xué)生的主體地位,把課堂教學(xué)實(shí)踐同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展相結(jié)合,開發(fā)學(xué)生的非智力因素。
2、高職體育教學(xué)改革要以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為原則
(1)、要認(rèn)真識(shí)別承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。要培育發(fā)展個(gè)性,第一步要發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性。體育教師應(yīng)該善于從那些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后識(shí)別出學(xué)生的不同個(gè)性,只有識(shí)別出不同個(gè)性才能加以引導(dǎo)和教育,使之逐步完善。
(2)、鼓勵(lì)和支持不同個(gè)性。強(qiáng)求一律是不可取的。對(duì)于個(gè)性特征鮮明的學(xué)生應(yīng)利用體育課堂,積極疏導(dǎo),鼓勵(lì)他們快樂健康和諧地成長(zhǎng)。
(3)、不同的個(gè)性要采用適宜的方式去培養(yǎng)和發(fā)展。體育教師在掌握了學(xué)生的不同個(gè)性后,要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性因材施教,選擇不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段,使學(xué)生的個(gè)性向更加成熟、完整的方向發(fā)展。
3、高職體育加強(qiáng)素質(zhì)教育的內(nèi)容
改革體育教材和內(nèi)容,提高學(xué)生的體育素質(zhì)與能力。多年來,高職體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,忽視了對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)與能力的培養(yǎng),存在著教材內(nèi)容競(jìng)技化、重復(fù)化的現(xiàn)象。因此,改革以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能為中心的教材內(nèi)容刻不容緩,對(duì)原有的教材進(jìn)行更新與調(diào)整來解決體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不同。
(1)、應(yīng)充分體現(xiàn)精講(少而精)、好懂(嚴(yán)格把握知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),但不與中學(xué)階段的教學(xué)重復(fù))、切實(shí)(符合今后工作情況的實(shí)際)、有用(對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)和職業(yè)角度的健身教育有用)的原則,充實(shí)健身教材,如健身與健美、武術(shù)與養(yǎng)生保健、形體訓(xùn)練與體育舞蹈、球類游戲(軟式排球、三人籃球、五人足球)與小球(乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球)、民族民間體育(跳繩與毽球)、攀巖等。
(2)、應(yīng)改造現(xiàn)行體育教材,將競(jìng)技教材改造為健身體育教材。要降低技術(shù)難度,簡(jiǎn)化比賽規(guī)則,增加趣味性和娛樂性,強(qiáng)調(diào)健身性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)、應(yīng)適當(dāng)增加基礎(chǔ)理論教學(xué)的課時(shí)比例(目前約占全年課時(shí)的20%),加強(qiáng)科學(xué)鍛煉的方法、健身運(yùn)動(dòng)處方、體質(zhì)評(píng)價(jià)、健身體育的組織、健身體育與競(jìng)技體育的欣賞等知識(shí)的教學(xué)�？蓪⒃瓉淼姆稚⑹谡n改為專人授課,以確保理論教學(xué)的質(zhì)量,充實(shí)高職學(xué)生個(gè)人健身和就業(yè)所必需具備的體育知識(shí)。
4、改革高職體育教學(xué)的方法
在體育教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生以自主學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目為樂趣,追求高職體育教學(xué)的最佳效果。寓教于樂,采用學(xué)生喜聞樂見的健身體育教學(xué)方法,使學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)。
(1)必須具有良好的專業(yè)相近性。為滿足高職學(xué)生今后從事職業(yè)工作對(duì)體育技能的需求,要盡可能地使學(xué)生自主選擇感興趣的體育項(xiàng)目,更好地促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。
(2)必須具有顯著的健身性。離開健身功能的教學(xué)方法不能稱為健身體育的教學(xué)方法。
(3)必須充分體現(xiàn)健身的娛樂性。離開娛樂功能的教學(xué)方法會(huì)使課堂缺少生氣和吸引力,競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法因缺乏娛樂性而使學(xué)生感到枯燥乏味,故不可能獲得良好的健身教學(xué)效果。
(4)必須具有形式上的多樣性和趣味性。單調(diào)乏味的一體化教學(xué)將體育課變成紀(jì)律課與軍訓(xùn)課,容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失去應(yīng)有的健身效果。
(5)必須具有較強(qiáng)的激勵(lì)性。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于所傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、鼓舞。喚起終身體育的鍛煉興趣。
根據(jù)上述原則,體育教學(xué)廣泛采用健身效果較好的（未完，下一頁）
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