|
淺析多媒體教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中的應(yīng)用
（作者未知） 2010/9/9
摘要：隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段日益成熟，以其生動、直觀、信息量大等優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用�！鼛啄�，圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，狠抓以提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)的質(zhì)量工程建設(shè)，深化教學(xué)方法的改革，特別是加強多媒體教學(xué)，靈活地把使用課件教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來，提高了教學(xué)水平和質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化；教學(xué)手段；多媒體；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要大批知識寬、素質(zhì)高、應(yīng)用廣的人才，現(xiàn)代教育改革就是為此服務(wù)的。教育的現(xiàn)代化不僅包括教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)手段的現(xiàn)代化�，F(xiàn)代化教學(xué)手段將各種電化教育器材和教材，即把投影儀、錄像機、計算機、通信等相關(guān)的技術(shù)合為一體搬入課堂，作為直觀教具應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。我國從20世紀(jì)20年代起，在教學(xué)領(lǐng)域開始使用幻燈機、投影儀和電影輔助教學(xué)等教學(xué)手段，1978年以后發(fā)展加快，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段已初步在普通教學(xué)中得到推廣及應(yīng)用，并取得了較為顯著的成果。
在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，信息量大，圖文并茂，能給學(xué)生提供更加廣博的設(shè)計專業(yè)知識信息，有效精簡授課學(xué)時，改變傳統(tǒng)的以灌輸理論知識為主的教學(xué)方式，采取引導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、范例式、項目式、模擬式等多種教學(xué)方法，注重學(xué)生創(chuàng)新能力、獲取信息的能力、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生更加活躍的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。
一、多媒體教學(xué)手段在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的重要性
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)涉及的范圍廣泛，是一個協(xié)調(diào)各門類藝術(shù)的整合體，其概念及內(nèi)涵是隨著時代的演變，社會、經(jīng)濟的發(fā)展而不斷豐富，豐富性、綜合性是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識的基本特點。正是因為這樣的知識特點，要求在專業(yè)教學(xué)中注意專業(yè)知識的縱橫聯(lián)系，讓專業(yè)知識縱看一條線，橫看一大片，加強環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科與其他學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣，才能讓學(xué)生得到系統(tǒng)完整的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識，在學(xué)生心目中才能成為立體的、引發(fā)人們探索的學(xué)科。
前蘇聯(lián)著名教育理論家尤•克•巴班斯基認(rèn)為“教學(xué)過程最優(yōu)化，是指選擇這樣一種教學(xué)方法，它能使教師和學(xué)生花費最少的必要時間和精力的情況下求得最好的效果�！倍嗝襟w教學(xué)手段以其直觀性強、信息量大又靈活便利等特點，能有效的把書本中抽象的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識變得具體形象，讓學(xué)生如身臨其境，拉近了專業(yè)知識與現(xiàn)實之間的時間距離。在視聽刺激下接近專業(yè)知識、理解專業(yè)知識、掌握專業(yè)知識、探索專業(yè)知識，形成較為深刻的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)表象。促使學(xué)生進行積極的思維活動，將豐富而零亂的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識綜合起來，形成鮮明的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)概念，從而牢固地掌握專業(yè)知識，尋求設(shè)計規(guī)律�？梢�，使用多媒體輔助教學(xué)是實施素質(zhì)教育的必要條件，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科教育現(xiàn)代化的重要組成部分，在其教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。
二、現(xiàn)代化教學(xué)手段在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的功能作用
據(jù)統(tǒng)計，我系多媒體教室的使用率為100％，環(huán)藝專業(yè)多門課程均采用多媒體教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。
(一)有利于擴大課堂教學(xué)容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面
我們正處在“知識爆炸”的時代，科學(xué)技術(shù)文化的不斷發(fā)展，知識總量的急劇增加，新的設(shè)計研究成果不斷涌現(xiàn)，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科知識內(nèi)涵更加豐富。如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)擴大知識的信息量，提高課堂教學(xué)效率，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。運用多媒體教學(xué)手段，課堂上配合講解、展示，這樣做既節(jié)省了時間，又可以適當(dāng)補充一些與教材有關(guān)的知識，大大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂信息傳遞量，擴大了廣大學(xué)生的眼界，滿足各層次學(xué)生的需求。同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，把零散的知識形成系統(tǒng)的知識脈絡(luò)。
(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與想象能力，促進學(xué)生積極思維
一般來說，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗的有限與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識豐富多樣之間存在矛盾，需要將豐富多彩的設(shè)計知識直觀化，有利于學(xué)生去感知。傳統(tǒng)教學(xué)雖也有有趣的教學(xué)手段，但它缺乏多媒體課件教學(xué)所具有的多樣性和新穎性。多媒體教學(xué)手段融聲音、光色、情景于一體，視聽并舉，動靜兼?zhèn)浣虒W(xué)方式，刺激學(xué)生的感官，容易在他們大腦皮層形成興奮點，啟發(fā)自身的想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是最好的老師”，興趣是非智力因素中最活躍的成分，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的源泉，也是啟發(fā)學(xué)生積極思維的動力。學(xué)生在積極思維中進行綜合、對比、概括、分析、想象、聯(lián)想、評價，從而形成概念體系和規(guī)律性的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和創(chuàng)新能（未完，下一頁）
|