|
淺析多媒體教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中的應(yīng)用
（作者未知） 2010/9/9
（接上頁）力。
(三)減輕學(xué)生記憶負擔(dān)，降低理解難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的綜合性和生疏是造成廣大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識障礙的重要原因。多媒體教學(xué)以其載負的圖形信息比文字敘述更加簡潔、鮮明、形象的特點，使其更具有概括性、生動性和真實性，將那些學(xué)生原來難以想象的知識變得真實可信。教育心理學(xué)研究表明，視聽并行是提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最佳途徑。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的感官，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，提高記憶的效果和質(zhì)量，讓學(xué)生最大限度地、全面地掌握設(shè)計的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生將感性知識與抽象思維相結(jié)合，在最短的時間內(nèi)理解、記憶專業(yè)設(shè)計知識。
三、運用多媒體教學(xué)手段的基本原則
(一)目的性原則
運用多媒體教學(xué)手段是為了更好地實現(xiàn)課程的教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)的。使用某種電教媒體，究竟要解決什么教學(xué)問題，達到什么要求，教師心中必須要有數(shù)，目的要明確，要做到“有的放矢”。一般來說，多媒體用于教學(xué)重點、教學(xué)難點和教學(xué)手段難以表達的教學(xué)內(nèi)容，或者運用多媒體旨在提高教學(xué)效率，加大課時的知識容量，開闊學(xué)生視野，或者是為了增強思想教育的內(nèi)涵。一定要防止盲目性和隨意性，不恰當(dāng)?shù)氖褂茫坏詹坏胶玫念A(yù)期效果，反而浪費了有限的課堂教學(xué)時間，沖淡了教學(xué)重點，影響了教學(xué)質(zhì)量。
(二)綜合性原則
綜合性原則可以從兩方面考慮：一是指綜合教學(xué)內(nèi)容將多種電化器具有機結(jié)合，交替使用。可以克服單一媒體的局限性，充分發(fā)揮每一個媒體的功能，多種媒體互相補充，取得教學(xué)的整體效應(yīng)，讓形象思維與抽象思維互相促進，有利學(xué)生注意力的保持。調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，有益于知識的接受能力的提高。二是指多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相配合。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體在課堂教學(xué)中具有突出的優(yōu)勢，但不能因此而不顧課堂教學(xué)的客觀需要，一味的濫用。從教師方面來講，應(yīng)做到
講解與演播緊密配合，同步進行，融為一體。以學(xué)生方面來講，視聽與閱讀、思考、練習(xí)緊密結(jié)合。絕不能將傳統(tǒng)的教學(xué)手段一概摒棄，多媒體只是作為一種教學(xué)的輔助手段，它不可能完全代替教師的課堂講解。
(三)最優(yōu)化原則
最優(yōu)化是指在一定學(xué)校的具體條件下可能達到的最佳效果，最優(yōu)化是相對的。以較少的時間、精力和資金投入，取得盡可能好的效果，是教學(xué)過程最優(yōu)化的主要標準。因此，我們在選擇多媒體時要從兩個方面著眼：既能幫助自己最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標，又能高效率地利用課堂教學(xué)時間，盡可能少投入人力、物力、精力和財力。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)中，正確把握形式與內(nèi)容的關(guān)系是實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的重要因素，形式為內(nèi)容服務(wù)，這是一個大前提。絕不能為追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化、多樣化而盲目地利用多種多媒體，甚至在同一個問題中使用多種教學(xué)軟件，導(dǎo)致學(xué)生眼花繚亂，其結(jié)果勢必是事倍功半。
四、運用多媒體教學(xué)手段應(yīng)注意的事項
(一)認真選擇資料，精心制作課件，是多媒體教學(xué)手段運用成功的關(guān)鍵
教學(xué)中不管是采用哪種多媒體都是為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)的，因此專業(yè)教學(xué)資料片、影視片、制作的投影片或計算機軟件的內(nèi)容的選擇，必須遵照環(huán)藝課程教學(xué)大綱的具體要求，圍繞教材的具體內(nèi)容。教師要精心編寫講稿，使其與課件資料融為一體。
(二)充分利用現(xiàn)有設(shè)備，靈活使用，發(fā)揮最大效能
多媒體教學(xué)的發(fā)展，不能脫離科技發(fā)展水平和國家經(jīng)濟實力。在目前條件下，有些學(xué)校尚不能及時添置先進設(shè)備，教師應(yīng)開動腦筋，因陋就簡，配合教學(xué)改革，使現(xiàn)有的多媒體充分發(fā)揮其作用。多種多媒體各有所長，教師應(yīng)從實際出發(fā)，既考慮需要，又要考慮可能，創(chuàng)造性地靈活運用，揚長避短，充分發(fā)揮各種各樣多媒體的最大效能，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
(三)充分發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，適時引導(dǎo)，及時反饋
多媒體教學(xué)手段的運用正是適應(yīng)了現(xiàn)代教育注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮的這一教學(xué)改革要求。強調(diào)學(xué)生的主體作用，決不是對教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中具有先導(dǎo)性和制約性的否定，教師的主導(dǎo)作用正是促使學(xué)生主體作用發(fā)揮的催化劑。多媒體教學(xué)手段運用的實效性，取決于教師對多媒體使用、對多媒體的軟件選擇是否得當(dāng)；取決于教師制作教學(xué)軟件是否與教學(xué)大綱、教材內(nèi)容要求一致；教師的操作和解說是否熟練而確切。教師必須注意及時收集反饋信息，多提問題，用多種方式了解檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對存在問題，及時采取補救措施。這對于成功運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。是必不可少的。
總之。教學(xué)手段的現(xiàn)代化，是現(xiàn)代教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。教師素質(zhì)的高低是現(xiàn)代化教學(xué)手段運用成功與否的決定因素，教師必須加強學(xué)習(xí)，銳意進取，不斷提高自身素質(zhì)，（未完，下一頁）
|