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提高體育教學(xué)質(zhì)量從改變觀念入手
（作者未知） 2010/9/9
（接上頁）一個(gè)關(guān)注的眼神、一個(gè)及時(shí)的贊美、一個(gè)親切的問候……其實(shí)，大部分孩子是非常有感受的。課前的師生問好是十分必要的，每每問好的一舜問我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力一下就集中到課堂上來的感覺，學(xué)生心想老師都說我們好了，我們怎么還敢再講話、做小動(dòng)作啊。
學(xué)生像一匹馬，管的太死又會(huì)失去馬的本性，這也是我們體育教育教學(xué)中最忌諱的，如果不管呢，相當(dāng)一部分又野性十足，缺乏理性，造成課的無序和產(chǎn)生不安全的因素。因而，我在上課過程中，比較注意去把握管理的分寸和尺度，對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生我并不象過去那樣一犯錯(cuò)誤就進(jìn)行處罰或教訓(xùn)，如果教師屢屢停止教學(xué)，進(jìn)行思想教育，勢必大大挫傷班級大部分學(xué)生的情緒，課的節(jié)奏被破壞，對學(xué)生心理和教學(xué)都不利。體育教師在教育學(xué)生時(shí)切記不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；要從孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真，因?yàn)閷W(xué)生是孩子，有許多不成熟的方面，所以在教育學(xué)生要給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。我是這樣做的：每堂課給每一個(gè)學(xué)生有三次的改過機(jī)會(huì)，第一、二次我用手示、眼神向?qū)W生指出來，并沒有過多的語言，此時(shí)學(xué)生就有了一定的心理壓力，擔(dān)心自己再犯錯(cuò)誤，就會(huì)自覺提醚自己要上好課或再次出現(xiàn)犯錯(cuò)誤的時(shí)間周期會(huì)相對長一些，當(dāng)教師指出其第三次錯(cuò)誤時(shí)，該生就會(huì)意識到自己是錯(cuò)了，自然會(huì)主動(dòng)站出來接受片刻的處罰或下課后進(jìn)行批評教育。另外，對于課堂上曾嚴(yán)厲批評過的學(xué)生，特別少部分心理素質(zhì)極差的學(xué)生，下課后及時(shí)做通思想工作是非常必要的。記得03屆畢業(yè)生葉xx同學(xué)平時(shí)自律性差且心理承受能力又弱的孩子，在課堂上曾多次被我批評，下課后一次要用頭撞墻壁說要自罰自己，還有一次說要跳樓再也不要讓父母費(fèi)心了，這兩次都被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止：每每這樣我都是動(dòng)之以情，曉之以理的進(jìn)行教育，并多次與班主任、家長進(jìn)行溝通，逐漸地使他能正確認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，端正自己的思想，避免事故的發(fā)生。
有時(shí)關(guān)愛其實(shí)是很細(xì)小的，提醒場地上一個(gè)石頭、一堆水，活動(dòng)前后同學(xué)們間隔的大小，衣物和器材的擺放……，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能體現(xiàn)我們體育教師對學(xué)生的關(guān)懷和愛。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件，當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。
五、結(jié)論
現(xiàn)代的體育教學(xué)觀從以“育體”為主的體育觀向“育人”為目標(biāo)的體育觀轉(zhuǎn)變；從單純的“技術(shù)教學(xué)”和“體質(zhì)教學(xué)”向以生理、心理、社會(huì)、生活的觀念體育轉(zhuǎn)變。作為體育教師不但要通過教學(xué)米提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，更應(yīng)該在“育體”的基礎(chǔ)上“育心”。學(xué)生的發(fā)展需要什么，學(xué)生在上體育課時(shí)關(guān)注什么，學(xué)生在各個(gè)年齡段的身心特點(diǎn)對什么樣的體育項(xiàng)目或內(nèi)容感興趣，都值得我們進(jìn)行深入的研究和探討，我們必須放棄過去一些陳舊的教育教學(xué)模式。我們必須用各種豐富多彩的教育教學(xué)手段去適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要、去吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，將體育課成為學(xué)生自己的需要，當(dāng)我們的學(xué)生喜歡體育、愛好體育，并成為他們生活中永遠(yuǎn)不可缺的一部分時(shí)，做為體育教師的我們將無比光榮。
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