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關(guān)于高職教育計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用方向教學(xué)改革問題的研究
（作者未知） 2010/9/9
摘要：長春工業(yè)大學(xué)軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為教育部批準(zhǔn)的首批35所國家級示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成立四年以來，在教學(xué)模式和管理模式等各方面積極創(chuàng)新，突出特色，在實(shí)踐中逐漸探索出了具有職業(yè)技術(shù)教育特色的辦學(xué)指導(dǎo)思想、實(shí)施了以職業(yè)能力為中心，加強(qiáng)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)模式，
關(guān)鍵詞：高職教育、教學(xué)模式、教學(xué)改革
一、本課題的研究背景
長春工業(yè)大學(xué)軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2004年，是教育部批準(zhǔn)的首批35所國家級示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院之一(吉林省僅兩所)，是國家依據(jù)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、軟件藍(lán)領(lǐng)專業(yè)人才需求創(chuàng)建的示范性人才培養(yǎng)基地，學(xué)院的建設(shè)得到了教育部、信息產(chǎn)業(yè)部等九部委政策上的支持，同時(shí)也得到了吉林省教育廳、信息產(chǎn)業(yè)廳等政府部門的大力支持。學(xué)院秉承“以生為本”的辦學(xué)宗旨，學(xué)院的發(fā)展建設(shè)目標(biāo)是“創(chuàng)一流軟件學(xué)院，育一流軟件人才”。
高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的一部分，想要使高職教育區(qū)別于本科教學(xué)，辦出自身特色，就必須對其整體教學(xué)做一些改革。結(jié)合高等職業(yè)教育在當(dāng)代的特點(diǎn)，以及我院現(xiàn)實(shí)情況等綜合情況，對計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件方向的教學(xué)改革進(jìn)行深入研究。
二、高職教育計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系設(shè)置
專業(yè)課程體系是單個(gè)專業(yè)課程之間既相對獨(dú)立又相互連結(jié)的有機(jī)整體，是專業(yè)培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容，課程是實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)的主要載體。所以，必須按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、能力培養(yǎng)規(guī)律和素質(zhì)形成規(guī)律科學(xué)地組合在一起。形成富有高職教育特色的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。
計(jì)算機(jī)專業(yè)課程大致可分為專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)方向課程三個(gè)方面。專業(yè)基礎(chǔ)課程可設(shè)置為：高等數(shù)學(xué)、英語、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)等：專業(yè)主干課程可設(shè)置為：程序設(shè)計(jì)、軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖形圖像處理等；學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，發(fā)展自己的特長如應(yīng)用研究方向，可選擇高級語言編程、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與信息服務(wù)。對于一些主要課程，設(shè)置課程實(shí)訓(xùn)，如c語言程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)、C#，NET程序設(shè)計(jì)、JSP程序設(shè)計(jì)和ASP.NET程序設(shè)計(jì)等課程都安排了相關(guān)實(shí)訓(xùn)，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，還必須加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)的組織。有條件可以安排進(jìn)公司、企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉�，F(xiàn)在我學(xué)院已與青島軟件園和北京中軟確立實(shí)訓(xùn)合作關(guān)系，并完成了一屆學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作，取得了較好的成果。
三、高職教育計(jì)算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)
計(jì)算機(jī)學(xué)科，最大的特點(diǎn)在于技術(shù)的發(fā)展、更新異常迅速。因此為保證職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的實(shí)用性，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容緊跟技術(shù)發(fā)展，更加貼進(jìn)實(shí)際應(yīng)用，必須不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。同時(shí)，鑒于學(xué)院各專科的學(xué)制僅為兩年，時(shí)間較短，必須要求在對技術(shù)進(jìn)行講授時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)用性強(qiáng)，日后應(yīng)用廣泛的內(nèi)容。
例如：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課是學(xué)院程序設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的必修課程，專門講授學(xué)生日后工作的應(yīng)用技術(shù)。為使學(xué)生不斷掌握應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)知識，學(xué)院每學(xué)期都會對課程內(nèi)容進(jìn)行修正和研究。從最開始只學(xué)習(xí)C／S結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)方法，到專注于B／S結(jié)構(gòu)程序的講授，到現(xiàn)在重點(diǎn)講解各種程序框架技術(shù)，使學(xué)生時(shí)刻學(xué)習(xí)最實(shí)用的技術(shù)，緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢。
應(yīng)用型軟件人才要達(dá)到“零距離”上崗的要求，就必須隨著行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展不斷更新教學(xué)內(nèi)容。企業(yè)需要什么，教師傳授什么，學(xué)生就練會什么。只有這樣，才能使培養(yǎng)的學(xué)生具有崗位針對性、技術(shù)先進(jìn)性、職業(yè)技能性、素質(zhì)綜合性的特點(diǎn)。
傳統(tǒng)的考試形式和內(nèi)容已越來越不適應(yīng)以綜合素質(zhì)教育為核心綜合評價(jià)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的要求。應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試觀念，樹立以“能力測試”為中心的現(xiàn)代考試觀念，緊密結(jié)合高職教育教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)規(guī)劃考試制度：
第一，要改革考試內(nèi)容，確立考試的能力導(dǎo)向：
第二，要構(gòu)建多種形式的課程考試體系，突出職教特色：
第三，要建立起職業(yè)資格考核鑒定體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“多證制”。
四、高職教育教學(xué)方法研究與改革
有了好的課程體系，還必須有好的教學(xué)方法予以實(shí)現(xiàn)，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。我們按照現(xiàn)代教育思想組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)一些共同的方法原則，鼓勵(lì)各科教師根據(jù)課程的特點(diǎn)創(chuàng)造出好的教學(xué)方法，要樹立以素質(zhì)教育為中心的價(jià)值觀與課程觀。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了深入的探討：
(一)全面推行“問題式”教學(xué)法
在教學(xué)過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生自覺思考、主動探索，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如：教師可以自問自答，作為問題或一段內(nèi)容的引入，避免交待式的講解；還可以提出問題要求學(xué)生做出判斷并回（未完，下一頁）
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