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試論課堂教學(xué)與社會就業(yè)的對接
（作者未知） 2010/9/9
論文關(guān)鍵詞：服裝工業(yè) 服裝教學(xué) 社會就業(yè)
論文摘要：加入后中國服裝業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對服裝人才素質(zhì)提出了新要求服裝教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)的局囿縮短學(xué)校教育與學(xué)生社會就業(yè)之間的距離
中困加入W To以后，服裝}_業(yè)的發(fā)展需要大批高級服裝專業(yè)人才從近兒年的服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)產(chǎn)卜的就業(yè)狀況來石，傳統(tǒng)的服裝教學(xué)模式已小能完個適應(yīng)中困服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對人才的需要，跟小上高速發(fā)展的服裝}_業(yè)的步伐。有相當(dāng)部分的學(xué)產(chǎn)卜畢業(yè)后小能很快投入到木專業(yè)的}_作中去，最卞要原囚是學(xué)產(chǎn)卜的動手能力較差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為了適應(yīng)}_作要求，學(xué)產(chǎn)卜還要再學(xué)習(xí)，或者進(jìn)行電腦培訓(xùn)(卞要是服裝軟件的培訓(xùn)如C,八D.YDS等)、外語培訓(xùn)、服裝打版、推版、縫制}一藝等技能的培訓(xùn)小僅要耗費(fèi)時間、精力和費(fèi)用，同時也囚此而失去了竟?fàn)幍淖孕藕蜋C(jī)會。如何才能縮短服裝教學(xué)與學(xué)產(chǎn)卜就業(yè)之間的距離?這是高等院校服裝設(shè)計專業(yè)必須探索的重要課題。
一 服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對服裝人才素質(zhì)的要求
高速發(fā)展的服裝工業(yè)小僅需要專業(yè)知識過硬的人才，史需要思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)兼各的高素質(zhì)人刁-
1.思想道德素質(zhì):具各較強(qiáng)的法律意識和思想道德品質(zhì)
2、文化素質(zhì):文史哲、藝術(shù)、英語、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等人文社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識
3、業(yè)務(wù)素質(zhì):具各較扎實(shí)的專業(yè)理論知識和實(shí)踐能力小僅能進(jìn)行創(chuàng)意性時裝設(shè)i卜同時還能適應(yīng)工業(yè)化成衣產(chǎn)卜產(chǎn)的要求能熟練運(yùn)用計算機(jī)C八D輔助設(shè)i}和輔助紙樣設(shè)i}系統(tǒng)Uh PDS (PatternDe- signSystem簡稱)，能獨(dú)立完成設(shè)計—打版—制作等一系列工作。
4、身心素質(zhì):即身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。指具有健康的身體和心理，具有良好的心態(tài)和與人交往的應(yīng)變力。
二服裝設(shè)計專業(yè)課程體系設(shè)置的構(gòu)想
為適應(yīng)社會發(fā)展對實(shí)用型人才的需求，囚此洲泛裝設(shè)計專業(yè)的課程應(yīng)針對社會和企業(yè)的實(shí)際需要加以設(shè)置，著重培養(yǎng)學(xué)i}一的實(shí)際動手能力和創(chuàng)造思維能力。學(xué)產(chǎn)}一通過專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能達(dá)到自行選料、款式設(shè)計、打版放碼及}_藝制作等專業(yè)水平。能勝任服裝設(shè)計、服裝答理、打版技術(shù)等高級職位。所以服裝設(shè)計專業(yè)的課程體系設(shè)置在原有的基礎(chǔ)上應(yīng)有很大突破，尤其是專業(yè)課程的設(shè)置。
1、公共課程設(shè)置及學(xué)時分配上應(yīng)有突破
公共課即文化課。應(yīng)將原來的思想道德修養(yǎng)、哲學(xué)原理、毛澤為思想概論、鄧小平理論概論五門課程概稱為政治思想教育課，課時在原來的基礎(chǔ)還要縮短一此，而英語、語文、計算機(jī)基礎(chǔ)等課程的學(xué)時量要加大。同時還應(yīng)增設(shè)市場營銷與策劃、市場調(diào)查與預(yù)測等課程，以適應(yīng)市場對人才的需求。
2、專業(yè)課程在學(xué)時分配比例上應(yīng)有突破
我校原有的專業(yè)課程為8 38學(xué)時，加上專業(yè)基礎(chǔ)課程348學(xué)，總共時還小足總課時的60。而專業(yè)課是服裝設(shè)計專業(yè)課程體系構(gòu)成的核心部分，專業(yè)課程設(shè)置的合理性、系統(tǒng)性和科學(xué)性就直接體現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)與劣。囚此應(yīng)加大專業(yè)課學(xué)時比例，尤其是實(shí)踐課教學(xué)。如c八n服裝設(shè)計和c八n結(jié)構(gòu)設(shè)釗課三年內(nèi)合計才96學(xué)時，離“用鼠標(biāo)推動服裝科技”的發(fā)展要求相差甚遠(yuǎn)。利用服裝C,八D代替人}-操作的企業(yè)日益普及，所以C八D課程應(yīng)增加到212學(xué)時，甚至還要多。服飾圖案和服裝配色、服裝設(shè)計三門專業(yè)課可以合稱為服裝設(shè)計，避免了設(shè)置的重復(fù)性，也加大了設(shè)計課程的學(xué)時，有利于專業(yè)發(fā)展。
3,專業(yè)課程的教學(xué)在時段安排上應(yīng)有突破
專業(yè)課程一般都安排在一、三年級，專業(yè)基礎(chǔ)課安排在一年級，這樣產(chǎn)卜硬地將它們分開，勢必造成教學(xué)環(huán)節(jié)的脫節(jié)和教與學(xué)的枯燥�？梢詫I(yè)課貫穿整個三年的教學(xué)，以提高學(xué)產(chǎn)卜的動手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。將原來的實(shí)習(xí)時間(第六學(xué)期)提前至第五學(xué)期。理由有:﹤1)使學(xué)‘}一更早地接觸社會、了解市場、參與實(shí)踐;﹤2)學(xué)產(chǎn)卜通過實(shí)習(xí)，找到了自已的差距，以便能有時間帶著問題再學(xué)習(xí);﹤3)改變以往“放羊”的局面，學(xué)產(chǎn)卜能有時間寫出較高質(zhì)量的畢業(yè)論文;﹤4)為拓寬就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
三課堂教學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)_個白分白
怎樣才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率?可以說，這是教育教學(xué)的水恒卞題。北大副校民王義道教授說:“做教師總要講究一下教學(xué)的方式與方法，盡答它是從屬的。有了基礎(chǔ)和根木，沒有好的方式方法，效果就要大打折扣�！鼻舸私處熥⒁饨虒W(xué)的方式方法是人才培養(yǎng)的有力措施。而一個行之有效的教學(xué)方法既小能閉門造車，也小能一切照川，而要根據(jù)社會和實(shí)I}iJ、的需要，在教學(xué)中去探索、去創(chuàng)新、去總結(jié)。
1,課堂信息交流量實(shí)現(xiàn)白分白
在高速發(fā)展的信息時代，信息儲各量的多少是衡量一個人或一個企業(yè)在（未完，下一頁）
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