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高職高專網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考
（作者未知） 2010/9/9
摘要:網(wǎng)絡(luò)營銷是21世紀(jì)的新寵。適應(yīng)社會(huì)需要,全國各高校特別是高職高專院校大多設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)。但目標(biāo)不明、資金缺位、政策不力、人才匱乏、空間狹窄等問題成了網(wǎng)絡(luò)營銷教育的發(fā)展瓶頸。網(wǎng)絡(luò)營銷是一項(xiàng)充滿魅力的新生事物,高職高專的網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)在其中的作用不可小噓。我們有理由相信,隨著實(shí)踐的深入和認(rèn)識(shí)的提高,我國的網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式將發(fā)揮無窮的魅力。
關(guān)鍵詞:高職高專;網(wǎng)絡(luò)營銷;教學(xué)模式;人才培養(yǎng)
科學(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)營銷的世紀(jì)。盡管全國高校中有本科院校300余所,高職高專院校700多所開設(shè)了電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷等專業(yè),為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷人才打下了良好的基礎(chǔ)。雖然這些人才的培養(yǎng)在數(shù)量上非�？捎^,并且社會(huì)對(duì)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷等專業(yè)人才的需求量也在不斷增大,但現(xiàn)實(shí)卻不容樂觀。當(dāng)前我國職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)教育的發(fā)展空間相對(duì)狹隘,教育資金的缺失,教育政策的扶持不到位,網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)教材的不統(tǒng)一以及網(wǎng)絡(luò)營銷教育人才能力水平的良莠不齊。因此,網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新任務(wù)十分艱巨。
充分發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢
計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合而形成的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以它的動(dòng)態(tài),圖、文、聲并茂,信息量大,傳播速度快,交互性強(qiáng)以及能虛擬現(xiàn)實(shí)等特點(diǎn)而越來越受到教育工作者的重視和青睞。另外,多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的日趨豐富和完善給教師提供了一個(gè)很大的選擇空間,同時(shí),適合學(xué)校教學(xué)的CAI軟件開發(fā)工具的出現(xiàn),又給教師提供了一個(gè)方便快捷地親手運(yùn)作CAI軟件的環(huán)境。因此,多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中被越來越廣泛地采用,基于多媒體資源的學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心的,學(xué)員以信息搜集者和翻譯者的身份使用多媒體信息工具解決實(shí)際問題,并在此過程中完成知識(shí)的建構(gòu);教師在學(xué)習(xí)過程中則是以學(xué)習(xí)的督促者和幫助者的身份出現(xiàn)的;學(xué)習(xí)結(jié)果是將“信息讀寫能力”養(yǎng)成為一種積極有效的學(xué)習(xí)能力。基于多媒體資源的學(xué)習(xí)有兩個(gè)基本特征:一是靈活性,即能適用于不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和課程領(lǐng)域;二是自主性,指學(xué)員主動(dòng)控制學(xué)習(xí)過程,通過積極參與各種主題任務(wù)研究來進(jìn)行學(xué)習(xí)。值得注意的是,在教師的指導(dǎo)下使用多媒體材料來學(xué)習(xí)并不等同于基于多媒體資源的學(xué)習(xí),學(xué)員必須親自通過問題解決的經(jīng)驗(yàn)來完成主題任務(wù)。與教師控制的傳授教學(xué)相比,這種學(xué)習(xí)模式將學(xué)習(xí)過程變成學(xué)習(xí)者個(gè)人的探索與發(fā)現(xiàn)過程。
多媒體網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教育、教學(xué)過程的一般體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,它們是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)得以進(jìn)行的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教育領(lǐng)域,給人們提供了大量便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、豐富的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源,使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加自主化、個(gè)性化,使教育的適應(yīng)性大大加強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)課程就是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和,它包括兩個(gè)組成部分:按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的多媒體教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境,其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、多媒體教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。
校企合作是高職高專網(wǎng)絡(luò)營銷教育的最佳方式
職業(yè)院校單方面的培養(yǎng)教育方式脫離了社會(huì)需求,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要。作為與現(xiàn)實(shí)生活緊密合作的專業(yè),網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展的方向和空間離不開校企合作。以下兩種校企合作的方式值得推薦:根據(jù)企業(yè)需要定向培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)學(xué)生的技能,把企業(yè)的項(xiàng)目的內(nèi)容融合進(jìn)職業(yè)院校的教學(xué)大綱中,根據(jù)項(xiàng)目要求組織學(xué)生參與其中,進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的網(wǎng)絡(luò)營銷的創(chuàng)作。同時(shí),企業(yè)定期跟蹤項(xiàng)目進(jìn)展的過程,這樣的合作方式校企達(dá)到了雙贏的效益。職業(yè)學(xué)院對(duì)企業(yè)的選擇不單是一個(gè)項(xiàng)目,要考慮整個(gè)網(wǎng)絡(luò)營銷市場的需求。因此,要正確處理好學(xué)校與網(wǎng)絡(luò)營銷類企業(yè)之間的合作關(guān)系,形成良好的互動(dòng)關(guān)系,增強(qiáng)辦學(xué)活力,推動(dòng)專業(yè)建設(shè)朝市場運(yùn)作的方向發(fā)展。盲目開展校企合作合作,影響的不僅僅是學(xué)生,我國網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展也會(huì)受到影響。
加強(qiáng)自主能力培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組在自主化學(xué)習(xí)中的主體作用
“自主學(xué)習(xí)”觀念是現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念中很重要的一個(gè)內(nèi)容,為幫助學(xué)員自主學(xué)習(xí),針對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平的差異,組織學(xué)員建立靈活、方便的學(xué)習(xí)小組,是一種行之有效的方法。小組成員可以圍繞每個(gè)階段課程教學(xué)過程中提出的思考討論題,通過上網(wǎng)查找資料,相互協(xié)作,尋找答案。在學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中,學(xué)員容易克服畏懼羞澀心理,通過使用Email、BBS,可以放慢交流節(jié)奏.避免外界的干擾,便于學(xué)員自由發(fā)表大膽而富有創(chuàng)造性的觀點(diǎn),并能與其他學(xué)習(xí)者隨時(shí)交流。大家可以通過討論、提問、解釋、回答等形式不斷交換角色,既可以是學(xué)員,也可以是老師,既可以是操作者,也可以是評(píng)價(jià)者,促使學(xué)員通過小組學(xué)習(xí)得到不同程度的發(fā)展。
引進(jìn)和培（未完，下一頁）
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