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論職業(yè)學校學生養(yǎng)成教育策略研究
（作者未知） 2010/9/9
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社會多元文化的沖擊，使德育的環(huán)境大大開放起來，因此各種不良現(xiàn)象也紛紛涌進來，沖擊著學生的眼球。一些唯利是圖的商販，在學校附近傳播著不良文化，如一些黃色報刊、網吧、迪廳，給學校的穩(wěn)定和學生的身心發(fā)展帶來了很不利的影響，社會應加強對于學校周圍的環(huán)境管理，堅決取締不良的文化傳播，努力營造一個有利于學生道德發(fā)展、良好的行為習慣養(yǎng)成的和諧而溫馨的環(huán)境。
3．社會對德育建設給予足夠的保障
德育的養(yǎng)成和學習不僅僅局限于學校，社會更是一個大的良好的學習環(huán)境，有著豐富而有價值的德育資源，如一些名勝古跡、人文景觀、革命陵園和一些職業(yè)實踐場所，這都有利于陶冶青少年的情操，培養(yǎng)他們的愛國熱情，激發(fā)他們的學習動力，社會要提供便利的途徑，聯(lián)合學校，保障學生可以深入到現(xiàn)場去感受德育的氛圍，從而提高職校學生的道德素質。在職校學生中，還有一些家庭比較困難，孩子的生活得不到保障，這顯然不利于家長對于孩子的德育培養(yǎng)，社會要對這些家庭實施一定的幫助和救濟，達到最低生活保障的要求，解決家庭困難，從而有利于學校、家庭、社會更協(xié)調的開展德育工作。
綜上所述，職校學生的養(yǎng)成教育是全社會共同關注的問題，其素質的好壞，關系到國家、社會未來的發(fā)展。職校學生是未來經濟的生力軍，國家的建設者和接班人。未來和諧社會的重任，仍需要他們去承擔，因此對其進行養(yǎng)成教育是刻不容緩。然而，素質教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會各界的通力合作，學校、家庭、社會，要構成一種和諧的機制，形成一股合力，相互滲透，相互合作，相互推動，職業(yè)教育才能最大限度的發(fā)揮它的功效，做好學生的養(yǎng)成教育。
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