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淺議“90后”學(xué)生的特點(diǎn)與教育策略
（作者未知） 2010/9/9
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任何事物的總體特征里總是包含著共性與差異。對(duì)于“90后”這個(gè)群體，一方面教育者應(yīng)該研究他們成長(zhǎng)的家庭環(huán)境、社會(huì)背景、以往的學(xué)校教育環(huán)境，認(rèn)真調(diào)查分析他們思想上的差異、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水平、心理發(fā)展情況。當(dāng)然，要了解、分析每位學(xué)生的不同，需要教育者付出愛(ài)心與耐心，采用多種方法調(diào)動(dòng)各方面因素，包括采取問(wèn)卷調(diào)查、集體交流、個(gè)別談心等多種方式，根據(jù)受教育者的群體特性、個(gè)體差異，采用不同的教育方式；另一方面教育者要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識(shí)學(xué)生，使學(xué)生感到被接納、被信任，使其潛能得到鼓勵(lì)、發(fā)展、發(fā)揮，讓學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)，也就是現(xiàn)代的“人文管理”。古人云：親其師，則信其道。這就需要教育者在教育、管理過(guò)程中一定要“因材施教，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生”，真正做到“以學(xué)生為本”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）轉(zhuǎn)化教育者的思想觀念，做好引導(dǎo)工作
要更好地引導(dǎo)“90后”學(xué)生健康成長(zhǎng)，教育者自己要先實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)化：在思想政治工作上，由片面強(qiáng)調(diào)整齊劃一向包容個(gè)性轉(zhuǎn)化；在教育模式上，由單向灌輸向雙向溝通轉(zhuǎn)化；在教育重點(diǎn)上，由過(guò)于理想化的宏觀目標(biāo)教育向宏觀目標(biāo)與人的自身需要相結(jié)合轉(zhuǎn)化；在信息化手段上，向網(wǎng)上疏導(dǎo)與網(wǎng)下引導(dǎo)相結(jié)合轉(zhuǎn)化。“90后”學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，且個(gè)性獨(dú)立，他們希望被尊重，不喜歡被強(qiáng)迫接受某種理論，教育者應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，將教育的主動(dòng)權(quán)盡可能下放，提倡學(xué)生的自我管理、自我教育。在日常的教育和管理中教育者如果能更多地充當(dāng)指導(dǎo)者的身份，發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，教育管理就會(huì)收到比較理想的效果
“90后”正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想單純，可塑性強(qiáng)。教育者可以利用學(xué)生之間的價(jià)值觀分歧，開(kāi)展學(xué)生間的相互探討學(xué)習(xí)，表彰愿意為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)的同學(xué)，對(duì)其他學(xué)生開(kāi)展引導(dǎo)教育。引導(dǎo)他們成材前要先引導(dǎo)他們成人，學(xué)會(huì)感恩父母，感恩社會(huì)。此外，教師要以身作則，通過(guò)道德教育引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、戀愛(ài)觀。在教育引導(dǎo)的過(guò)程中不能厚此薄彼，輕易的放棄任何一個(gè)學(xué)生，應(yīng)一視同仁，既要承認(rèn)并且包容“90后”的價(jià)值多元，又要從各個(gè)方面給予細(xì)節(jié)的引導(dǎo)，讓其健康發(fā)展。
（三）廣泛開(kāi)展心理咨詢教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和健全人格
1、放下架子和學(xué)生做朋友，把心理健康教育融于思想政治教育的全過(guò)程。
教育者要學(xué)會(huì)放下架子，變師為友，促進(jìn)教育者和受教育者的心理和諧。教育者和受教育者心理和諧是指兩者在言談舉止、思想觀念、個(gè)性特征方面能互相接受、認(rèn)同或肯定，相互尊重而不抵觸。倘若教育者和學(xué)生彼此理解，相互尊重，那么教育者所做的努力常常容易被學(xué)生所接受，有利于教育者和受教育者之間的相互吸引、相互支持，有利于發(fā)揮雙方的主觀能動(dòng)性，從而增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。
2、加強(qiáng)心理咨詢，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和人格
學(xué)生思想政治教育必須采用新的手段，運(yùn)用心理學(xué)和行為科學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康和人格訓(xùn)練，化解學(xué)生的思想矛盾和心理障礙。為此，除應(yīng)開(kāi)展心理學(xué)教學(xué)和生理衛(wèi)生知識(shí)的普及，適時(shí)舉辦一些講座外，還應(yīng)在學(xué)生中開(kāi)展心理咨詢工作。開(kāi)展心理健康教育，應(yīng)采用學(xué)生可以接受的方式進(jìn)行。由于90年代出生的學(xué)生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)、結(jié)交新朋友，我們也可以投其所好，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行心理健康教育，比如可以通過(guò)郵件、QQ、飛信、網(wǎng)上留言、博客的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通。在聊天中進(jìn)行心理意識(shí)的宣傳，引導(dǎo)其接受咨詢。
3、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育
要通過(guò)開(kāi)展義務(wù)奉獻(xiàn)活動(dòng)和參觀、座談等形式，使學(xué)生受到活生生的教育，讓他們親自去體驗(yàn)生活，獲得第一感受，真正地了解社會(huì)實(shí)際�；庾约阂�?qū)ι鐣?huì)的片面認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的諸多疑惑，從而增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力和實(shí)效性。
總之，每個(gè)時(shí)代的人都有各自的特點(diǎn)，“90后”本身沒(méi)有好壞，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳ダ斫�、接納和支持他們，相信用我們的愛(ài)心和責(zé)任心，通過(guò)各方面的努力，讓他們今天桃李芬芳，明天成為社會(huì)的棟梁。
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