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淺談中小學(xué)圖書館員的繼續(xù)教育
（作者未知） 2010/9/9
摘要:本文討論了為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代圖書館員隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在問題,接受教育的必要性和緊迫性,繼續(xù)教育的內(nèi)容和幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞:中小學(xué);圖書館館員;繼續(xù)教育
繼續(xù)教育是隨著新技術(shù)革命的發(fā)展而發(fā)展起來的新型教育事業(yè)。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天,各行各業(yè)都要求其從行業(yè)人員更新補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),擴(kuò)大視野、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高創(chuàng)新能力,以適應(yīng)科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和本職工作的需要,因此,繼續(xù)教育顯得十分重要。這一點(diǎn)在中小學(xué)圖書館管理員身上有著充分的體現(xiàn)。作為中小學(xué)圖書館員,肩負(fù)著時(shí)代賦予的重任:為祖國明日的棟梁開發(fā)圖書館中隱藏的豐富的信息知識(shí)資源,為知識(shí)創(chuàng)新、科技革命提供深層次的服務(wù)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求圖書館員具有知識(shí)信息的認(rèn)知能力、研究能力、組織管理和提供服務(wù)的能力。他們必須是既懂圖書館專業(yè)技術(shù),會(huì)操作現(xiàn)代化設(shè)備,具有廣博知識(shí)并且熟悉中小學(xué)生閱讀需要及習(xí)慣的復(fù)合型人才,優(yōu)質(zhì)高效的為教育教學(xué)服務(wù)。這就要求他們通過繼續(xù)教育跟上時(shí)代的步伐。
1、圖書館員隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在問題
1.1 人員素質(zhì)狀況
多年來,由于受傳統(tǒng)的工作模式及封閉式管理體制的制約,我區(qū)中小學(xué)圖書館專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量不足,專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)也不盡合理。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明,目前我區(qū)中小學(xué)有70多所學(xué)校,圖書館工作人員的學(xué)歷多為�？苹�?qū)？埔韵?本科學(xué)歷不超10人。具備專業(yè)初級(jí)職稱不超10人,中級(jí)職稱不超3人。也可以說,中小學(xué)圖書館普遍缺乏“內(nèi)行”,“科班出身”者即使在區(qū)館也是鳳毛麟角,館員補(bǔ)給實(shí)際是“無源之水”,業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低。另外,中小學(xué)圖書館員多數(shù)是“半路出家”。
從結(jié)構(gòu)上看,一是圖書館員的編制存在著諸多問題, 近些年來,圖書館似乎成了容納人員的大袋子, 有文憑的沒文憑的,什么人都可以進(jìn)。有的圖書館員只把圖書館的工作當(dāng)成一種職業(yè)去應(yīng)付,只是為了拿工資;有的認(rèn)為圖書館是一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的好地方,沒有什么事情可做,只要按時(shí)上班按時(shí)下班就行了,生活自由自在;有的已經(jīng)擁有教師系列中高級(jí)職稱,或因年老不能講課即將退休或身體短期不適被安排在圖書館工作,如:大病初愈、孕產(chǎn)婦等,二是沒有精通外語的人才。因此,就圖書館工作人員整體而言,文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)極不平衡,很難系統(tǒng)的學(xué)習(xí)圖書管理基礎(chǔ)知識(shí)。
1.2 學(xué)校管理層不夠重視
客觀地說,對于中小學(xué)圖書館人員的繼續(xù)教育問題,有些學(xué)校重視不夠。如:2009年11月廣東省教育裝備中心、廣東教育學(xué)會(huì)中小學(xué)圖書館專業(yè)委員會(huì)在深圳舉辦培訓(xùn)班,我區(qū)70多所學(xué)校,只有7所學(xué)校派出圖書館人員參加培訓(xùn)。他們認(rèn)為圖書館工作較為簡單,不需要外出進(jìn)修;另一方面由于館員一員多用(文印員、打字員等等)、人手緊缺,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為占用工作時(shí)間去學(xué)習(xí)會(huì)造成“工學(xué)矛盾”;更未將繼續(xù)教育納入圖書館經(jīng)費(fèi)預(yù)算。因而根本顧不上繼續(xù)教育的題。
近幾年,很多學(xué)校隨著新校的搬遷,圖書館面積的增大、生員的增多,館員要搞大量的清潔、保潔工作,要分大量的課本和作業(yè)本。還有,學(xué)校臨時(shí)的工作館員少不了。如:監(jiān)考、分飯、接待等等。這樣,破壞了館員自身的日常計(jì)劃,阻礙了館員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
1.3 人員極不穩(wěn)定
近幾年可來,中小學(xué)圖書館員變動(dòng)頻繁。主要原因是:(1)中小學(xué)圖書館員的待遇不佳,職稱晉升困難。不少圖書館員通過進(jìn)修、調(diào)動(dòng)等方式而改行;(2)中小學(xué)圖書館員離退休后,為補(bǔ)充新的圖書館理員,學(xué)校從教學(xué)一線或?qū)嶒?yàn)室、總務(wù)、后勤等部門抽調(diào)部分教師或臨工到圖書館工作。造成圖書館年年是新面孔,工作卻難以展開。
中小學(xué)圖書館員隊(duì)伍不穩(wěn)定,人員變動(dòng)頻繁,致使圖書館工作喪失了基本的連續(xù)性。很多中小學(xué)圖書館員只能進(jìn)行日常的借借還還,有的連日常業(yè)務(wù)工作也難以為繼,更談不上提升辦館水準(zhǔn)和服務(wù)水平。
1.4 缺乏人才競爭機(jī)制
整體來說目前競爭上崗的館不多,工作人員素質(zhì)參差不齊、再加上人手緊,只能應(yīng)付開館,更甚者,一身兼幾職,既是館員又是文印員和實(shí)驗(yàn)員等等。而對圖書館工作的考評更說不上科學(xué)化制度化,如此種種做成了圖書館競爭乏力。
2、圖書館員繼續(xù)教育的必要性和緊迫性
2.1 圖書館員繼續(xù)教育的必要性
隨著知識(shí)總量的激增和知識(shí)更新速度的加快,任何教育機(jī)構(gòu)或教育形式都不可能一次性解決終生教育問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示,高等教育所提供的知識(shí)僅為個(gè)人實(shí)際工作中需要的10%,其余的90%需要在工作以后不斷學(xué)習(xí)補(bǔ)充。那一勞永逸的獲取知識(shí)的方式已不復(fù)存在,人們必須終生學(xué)習(xí)。圖書館是實(shí)施終生教育的大學(xué)校,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)提高學(xué)生對信息獲取、信息分析、信息吸取能力的重任,它在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將發(fā)揮前所未有的中心作用。1991年原國家教委頒發(fā)的中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程（未完，下一頁）
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