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論職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)教育在外貿(mào)函電教學(xué)中的滲透
（作者未知） 2010/9/10
（接上頁(yè)）養(yǎng)的作用,可以節(jié)省大量資金,可以用于所以大學(xué)生,也可以緩解理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)之間的沖突。
在“模擬公司”的教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛異�；钴S,常以“我們公司”自稱(chēng),有一種職業(yè)自豪感。由于模擬是以小組為單位,通過(guò)模擬過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)、相互幫助,培養(yǎng)了企業(yè)所要求的員工應(yīng)具備的學(xué)會(huì)如何與他人打交道、如何合作的團(tuán)隊(duì)精神。這種模擬演練使相當(dāng)以部分學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入一些私企或鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)出口企業(yè)從事國(guó)際商貿(mào)工作,由于在校進(jìn)行過(guò)模擬操作,學(xué)生工作上手快,得心應(yīng)手,壓力小,精神面貌好。
四、提升教師自身的職業(yè)素養(yǎng)
外貿(mào)函電這門(mén)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)決定了教師一要具備普通英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)能力,二要精通外貿(mào)業(yè)務(wù)。目前這兩者兼?zhèn)涞慕處熚⒑跗湮�。講授這門(mén)課的教師可大致分兩類(lèi);一部分來(lái)自英語(yǔ)教師隊(duì)伍,雖長(zhǎng)時(shí)間從事英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)并積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但外貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)嚴(yán)重缺乏。另以部分老師來(lái)自于國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍,雖長(zhǎng)時(shí)間從事國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教學(xué),并有一定的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀能力,但不了解語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律。因此,加大師資培訓(xùn)力度,培養(yǎng)搞素質(zhì)的國(guó)際商務(wù)人才尤為迫切。教師的專(zhuān)業(yè)化水平?jīng)Q定著外貿(mào)函電教學(xué)的質(zhì)量。函電教學(xué)對(duì)教師提出了高要求。教師需要主動(dòng)鉆研教學(xué)理論、學(xué)科知識(shí)、還應(yīng)聯(lián)系企業(yè)、海關(guān)等相關(guān)單位,做到多請(qǐng)教、多實(shí)踐、多總結(jié)、借此提高教學(xué)水平。另外,應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行師資培訓(xùn),培養(yǎng)更多既懂語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律又懂商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才來(lái)從事該課的教學(xué),方能培養(yǎng)出精兵強(qiáng)將。再者,從外貿(mào)相關(guān)部門(mén)、企業(yè)聘請(qǐng)業(yè)務(wù)人員來(lái)校給來(lái)是做報(bào)告或兼職教師,加強(qiáng)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際的融合。
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