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試論職校生的養(yǎng)成教育
（作者未知） 2010/9/10
（接上頁）應(yīng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，本著由淺到深，由簡單到復(fù)雜，由單項到多項的原則，制訂出各項制度，做到有目的，有標準，有依據(jù)，從一點一滴，每件小事抓起，嚴格要求從學(xué)生的禮儀規(guī)范、衛(wèi)生習(xí)慣、課堂紀律、戶外活動等人手，要求學(xué)生嚴格遵守。在學(xué)生實際執(zhí)行過程中加強檢查、督促，采用計分的方式，評出優(yōu)、良、差，進行班與班的評比，好的表揚、獎勵，樹標兵，差的批評、處罰，不斷促進。
2．4構(gòu)建一種新的學(xué)生自律機制
學(xué)生自我管理，自己教育自己，自我服務(wù)，使養(yǎng)成教育不斷深入。在建立有效的學(xué)生自律機制后，學(xué)生的養(yǎng)成教育得到落實。組建以優(yōu)秀學(xué)生為骨干，以學(xué)生會、學(xué)生監(jiān)察隊、學(xué)生自律委員會以及各種學(xué)生協(xié)會為主體的學(xué)生自律網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)生會主席任主任，各學(xué)生團支部書記、學(xué)生會委員任組員，下設(shè)學(xué)生會、團支部、班級自律小組，可以學(xué)生自律委員會名義行文，編號下發(fā)，對不接受自律委員會勸誡，或不思悔改，由自律委員會報學(xué)生管理部門進行重點幫教或進行紀律處分，突出自律的特點和效果，同時為學(xué)生干部的鍛煉成長開辟了廣闊的天地，改變了以前學(xué)生會是”維持會”，學(xué)生干部的工作由被動，且有心無力的現(xiàn)象，提高學(xué)生千郎的工作能力，提高學(xué)生干部的責(zé)任心和自主意識，在校園內(nèi)樹立好風(fēng)氣，形成一個良好的育人環(huán)境。
2．5循序漸進，持之以恒
俗話說“地凍三尺，非一日之寒”，我們清醒的認識到養(yǎng)成教育決不是一朝一夕的事情，人是有惰性的，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成過程中出現(xiàn)反復(fù)也是難免的，所以我們要具備前瞻性，把此項工作從細抓、從實抓、反復(fù)抓、長期抓，逐步滲透，堅持不懈，不僅考慮到學(xué)生現(xiàn)在，還要考慮到學(xué)生的將來，這也是養(yǎng)成教育的社會性所在。
實踐證明，養(yǎng)成教育在德育中可以說是最“實”的一部分，是看得見，摸得著，可以量化的德育內(nèi)容的指標。也是會對學(xué)生的一生乃至社會產(chǎn)生重要影響的。只有抓住道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，德育才能真正落到實處。我們深知：少一些空談，多一些落實，少一些指責(zé)，多一些關(guān)懷，養(yǎng)成教育的成效是可以終身受用的。
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