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淺談鋼琴即興伴奏在學(xué)前教育教學(xué)中的美育功用
（作者未知） 2010/9/10
摘要:文章從學(xué)前教育教學(xué)的特殊點(diǎn)切入,談及美育在孩子成長(zhǎng)中的重要地位,而鋼琴即興伴奏正是以其創(chuàng)作與表演相結(jié)合的綜合性特質(zhì)及優(yōu)美攝人的旋律,將音樂立體化演繹,從而激發(fā)學(xué)前教育適齡兒童的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到對(duì)其美育的音樂教學(xué)目的。對(duì)此,本文對(duì)鋼琴即興伴奏在學(xué)前教育教學(xué)中的美育功用進(jìn)行了初步的探討。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育教學(xué);成長(zhǎng);美育;鋼琴即興伴奏
教育家夸美紐斯說(shuō):“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一�！睂W(xué)前教育適齡兒童的年齡特點(diǎn)決定了興趣才是他們參與學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。那么,怎樣在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),又能達(dá)到對(duì)其的培養(yǎng)、美育的滲透,是學(xué)前教育工作者們孜孜不倦的教學(xué)追求。
一、美育在學(xué)前教育中的重要地位
眾所周知,歷史上許多偉大的藝術(shù)家、文學(xué)家之所以成才,大都與他們所接受的美育有著密切的關(guān)系,幼兒美育是屬于非智力因素的范疇,在培養(yǎng)學(xué)前教育適齡兒童的情商和智商方面,也就是智力因素和非智力因素方面,成才的可能性大的是情商高的孩子。魯迅早在幼年時(shí)期,就在其祖父的影響下熟讀了白居易、李白等人的詩(shī)歌和中國(guó)古典名著《西游記》和《紅樓夢(mèng)》,著名的音樂大師貝多芬之所以成才與其耳濡目染他的父親的音樂生活也有密切關(guān)系,大師的父親是一位宮廷樂師。
美育在提高學(xué)前教育適齡兒童素質(zhì),促進(jìn)其全面發(fā)展方面有著其他教育不可替代的作用。所謂美育即審美教育,它是施教者按照一定時(shí)代的審美意識(shí),借助各種各樣的審美媒介,面對(duì)受教育者施加審美影響,愉悅他們的性情,從而達(dá)到性情和心靈的陶冶,塑造的目的。學(xué)前教育時(shí)期是接受事物能力最強(qiáng)的時(shí)期,此間的美育教育尤為重要。
鋼琴教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的在校必修課,當(dāng)這些學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生走上工作崗位,也有了自己的學(xué)生的時(shí)候,這門必修課就顯得尤為重要。只要走進(jìn)學(xué)前教育單位,到處飄揚(yáng)的是悠揚(yáng)、歡快的鋼琴聲,那是學(xué)前教育工作者們?cè)谟娩撉佟篮靡魳返闹圃煺咴谶M(jìn)行對(duì)于孩子的美育教育之音樂教育。
二、鋼琴即興伴奏在教學(xué)中的重要作用
教師在教學(xué)中,應(yīng)充分利用鋼琴,營(yíng)造一個(gè)靈動(dòng)、美好、富有情趣的學(xué)習(xí)氛圍,真正的抓住學(xué)生的注意力,提高教學(xué)質(zhì)量。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,在教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。在情感體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的美感。教師可在組織教學(xué)中,采用音樂渲染情境的方法,讓學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。如在上《音樂欣賞》一課時(shí),選取的音樂是一首笛子獨(dú)奏曲《幸福在哪里》,輕快的節(jié)奏立刻將課堂氣氛帶動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下先受到氣氛感染,產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn),繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣就避免了教學(xué)開始后學(xué)生注意力的分散及轉(zhuǎn)移。
鋼琴即興伴奏對(duì)于演奏者的技藝要求很高。即興伴奏的構(gòu)成有以下要素;鋼琴技巧;和聲基礎(chǔ);伴奏音型;歌曲分析;綜合應(yīng)用能力。綜合應(yīng)用能力是指鋼琴技巧、和聲基礎(chǔ)、伴奏音型、歌曲分析四個(gè)方面的綜合,以及即興的編配,與演唱者的合作,藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。這個(gè)能力的培養(yǎng)和鍛煉,是能否彈好即興伴奏的關(guān)鍵。除上述五個(gè)要素外,還要不斷在下列幾個(gè)方面努力進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高、培養(yǎng)和鍛煉:即豐富的想象能力和創(chuàng)造能力;機(jī)動(dòng)靈活的應(yīng)變能力;勤奮刻苦的鉆研精神;對(duì)鋼琴性能和鍵盤各調(diào)的熟練程度;進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)理論(復(fù)調(diào),配器)等,不斷在實(shí)踐中總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。
(一)鋼琴即興伴奏利于提高學(xué)前教育適齡兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量
師生合作,活動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)前教育適齡兒童音樂能力的培養(yǎng)離不開在教師的帶領(lǐng)下開展些小活動(dòng)。
只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,才能得到其獨(dú)有的情感體驗(yàn)。教師也才能達(dá)到美育的教學(xué)目的。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng),包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué),促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全身心參與,進(jìn)行情感體驗(yàn),學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)新。鋼琴即興伴奏在活動(dòng)中的地位不容小覷。優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生會(huì)牢牢掌握鋼琴伴奏的技巧,在和孩子互動(dòng)游戲的時(shí)候配以合適的鋼琴伴奏,多元化的課堂教學(xué),無(wú)形中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(二)鋼琴即興伴奏利于學(xué)前教育適齡兒童體會(huì)音樂節(jié)奏美
培養(yǎng)學(xué)前教育適齡兒童的節(jié)奏感是發(fā)展其音樂才能的重要內(nèi)容之一。因此,在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng),為他們提供大量的隨音樂合拍做動(dòng)作的機(jī)會(huì),進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,不僅可發(fā)展其音樂才能,還可在感受旋律節(jié)奏美的同時(shí),得到美的享受,從而對(duì)其進(jìn)行美的熏陶。如:在訓(xùn)練四分音符和八分音符的節(jié)奏時(shí),可用拍手、拍肩、拍桌、拍腿來(lái)練習(xí)。也可用打擊樂將學(xué)過的歌曲演奏一番,可使學(xué)生在演奏中深刻地感受其節(jié)奏美。音樂節(jié)奏來(lái)源于自然（未完，下一頁(yè)）
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