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淺談鋼琴即興伴奏在學(xué)前教育教學(xué)中的美育功用
（作者未知） 2010/9/10
（接上頁）界,來源于生活。我們周圍的環(huán)境中,無論是自然界,還是社會(huì)生活中都充滿著各種音響。汽車?yán)嚷?火車、飛機(jī)的轟轟隆隆聲,鳥的叫聲,風(fēng)的呼嘯聲等,都是大自然的節(jié)奏。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去聆聽這些節(jié)奏,也是對他們節(jié)奏感的培養(yǎng),同時(shí)可使他們將節(jié)奏美和自然美聯(lián)系起來。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生自由發(fā)揮,模仿一些聲音,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生配以鋼琴伴奏。都是很好的師生溝通的渠道。
(三)鋼琴即興伴奏利于學(xué)前教育適齡兒童體會(huì)音樂語言美
音符、樂句組成的旋律所表達(dá)的感情即音樂語言。在教學(xué)中通過聽、唱、欣賞等方法,提高學(xué)生的音樂欣賞水平,使其能逐步理解音樂語言。即一首樂曲,不需老師講解分析,只聽一遍或幾遍就能把握它的情緒,掌握其情感基調(diào),能說出它是優(yōu)美的或是激昂的,是歡快跳躍的或是緩慢抒情的。低齡小朋友詞匯較貧乏,不能用語言準(zhǔn)確表達(dá)音樂中包含的情感,可通過形體表演來表現(xiàn)其對音樂語言的理解。如:老師用鋼琴彈奏一段節(jié)奏較快有跳躍感的樂曲,讓學(xué)生聽后進(jìn)行表演,一位小朋友背起書包,蹦蹦跳跳向講臺(tái)走來�？梢�,在動(dòng)聽的音樂中,學(xué)前教育適齡兒童不斷聯(lián)想,探索的欲望得到了滿足,想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮。學(xué)前教育適齡兒童雖然不能用語言描述其間的音樂情感,可是他能準(zhǔn)確地用肢體表現(xiàn)出他所感受到的東西,這便是成功的教學(xué)。
運(yùn)用鋼琴教學(xué)還利于改善學(xué)前教育適齡兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu),讓其充分領(lǐng)會(huì)事物真諦。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生接受專業(yè)的學(xué)習(xí)和不間斷的教學(xué)實(shí)踐,目的之一就是幫助學(xué)前教育適齡兒童初步建立完整的知識(shí)體系。學(xué)前教育適齡兒童的思維離不開具體的形象的刺激和強(qiáng)化,靈活運(yùn)用多元化教學(xué),即對于學(xué)前教育適齡兒童的聽覺、視覺、觸覺等感官的刺激,不僅能使整個(gè)教學(xué)過程得心應(yīng)手,更有利于教育活動(dòng)中重、難點(diǎn)的突破,提高教學(xué)效果。
總之,鋼琴——樂器大家族中的“王者”,人類的精神文明及科技文明的發(fā)展賦于它樂器之最的內(nèi)涵。鋼琴即興伴奏的教學(xué)方式集視聽結(jié)合于一體,可以愉悅環(huán)境、活躍氣氛,符合學(xué)前教育適齡兒童的年齡特點(diǎn),有利于增強(qiáng)學(xué)前教育適齡兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對于教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)的突破也有很大幫助。教師在日常的教學(xué)中,應(yīng)適時(shí)地運(yùn)用多元化教學(xué)手段,不斷優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)對學(xué)前教育適齡兒童的美育教育,促進(jìn)其各方面能力的發(fā)展。
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