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淺淡職校信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)策略
上虞市職業(yè)中專 應(yīng)榮輝 2008/4/13
摘要：針對(duì)職校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中存在的各種問題，教師應(yīng)積極更新教育觀念，并想方設(shè)法改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，利用信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)開展各種有利于學(xué)生接受的方法和手段，努力提高職校信息技術(shù)學(xué)生的教育質(zhì)量，切實(shí)抓好以信息技術(shù)學(xué)科為先導(dǎo)的對(duì)勞動(dòng)者的技能素質(zhì)要求。
關(guān)鍵詞：職校 信息技術(shù) 教學(xué)策略 教育觀念
信息技術(shù)課程既是一門本身獨(dú)立的學(xué)科，又是一門與其他技能相結(jié)合的學(xué)科，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高的要求。因此，在中學(xué)開展信息技術(shù)教育是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要途徑。到今天，信息技術(shù)教育已經(jīng)有了更深一層次的內(nèi)涵，它不僅僅是作為現(xiàn)代學(xué)校的一門必修課程、一種信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)整合貫通的觀念、一項(xiàng)宏大的學(xué)校之間“校校通”工程的實(shí)施，又是與信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)教育、數(shù)字化學(xué)習(xí)等新概念、新名詞密切相關(guān)的教育理念。高中信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法；鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐�，F(xiàn)結(jié)合本人在職校信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勥@門學(xué)科的教和學(xué)。
觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進(jìn)的教育觀念是通過先進(jìn)的教育方式中體現(xiàn)出來的，因此在教育改革中要進(jìn)行教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
一、教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念
教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革的基礎(chǔ)。在教育改革的過程中，首要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ�，它�?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。素質(zhì)教育的實(shí)施，教師和學(xué)生的積極性都應(yīng)得到了極大的尊重，由于學(xué)生積極參與，每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性都受到重視，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動(dòng)接受的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)充分發(fā)展的能力之上。作為一個(gè)信息技術(shù)教師，在教學(xué)中一定要轉(zhuǎn)變自己的觀念，從傳統(tǒng)的老師講授學(xué)生被動(dòng)接受計(jì)算機(jī)知識(shí)的局面中擺脫出來，把計(jì)算機(jī)知識(shí)融入到學(xué)生所能涉及到的各個(gè)信息領(lǐng)域中，為學(xué)生營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，這包括教學(xué)心理和計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營造，當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己急診要給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。如在課堂教學(xué)過程中，某個(gè)學(xué)生提出了與教師截然不同的見解時(shí)，教師不應(yīng)只是簡單的否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點(diǎn)，并得出正確的結(jié)論，使師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著教學(xué)相長的方向轉(zhuǎn)化和深化。
二、積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
信息技術(shù)課程內(nèi)容中既有基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)算法、軟件功能介紹等，又具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展又具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生剛接觸到信息技術(shù)這門課程時(shí)興趣較大，原因是可以有更多的時(shí)間進(jìn)行上機(jī)操作，但隨著時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)難度的不斷增加，學(xué)生開始對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生一種畏難情緒。這種情形的產(chǎn)生不僅僅是因?yàn)槁毿W(xué)生自身的基礎(chǔ)較差原因外還有信息技術(shù)本身抽象而深?yuàn)W的一面。因此，要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)學(xué)科，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在幾年的信息技術(shù)教學(xué)過程中我進(jìn)行了以下嘗試：興趣入門，開發(fā)動(dòng)力；設(shè)計(jì)任務(wù)，提高興趣；情感互動(dòng)，鞏固興趣。通過這些嘗試，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，促進(jìn)了他們動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)了學(xué)生合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了開放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
1、興趣入門，開發(fā)動(dòng)力
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。心理學(xué)認(rèn)為，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣內(nèi)因之一。利用學(xué)生獵奇喜新的心理將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)等學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
古人云：“善始即功半”，對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的同學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)先放在鍵盤指法操作能力的培養(yǎng)上，以便為今后的漢字錄入及計(jì)算機(jī)的操作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生開始上課時(shí)，由于練指法的內(nèi)容比較枯燥、煩瑣、講解晦澀難懂，老是按26個(gè)字母和10個(gè)數(shù)字，是單調(diào)和乏味的，如再要求指法正確，十個(gè)手指都用起來，練一會(huì)兒恐怕十個(gè)手指頭都會(huì)麻木僵硬，酸痛不止，難以堅(jiān)持了，學(xué)生的注意力也就難保持長久。要把這課上好，就要活躍課堂氣氛，采用金山打字通軟件供學(xué)生們練習(xí)就收到良好的效果。因?yàn)檫@些軟件有引導(dǎo)功能，并有實(shí)時(shí)測(cè)速和測(cè)正確率，可以讓學(xué)生在練習(xí)的同時(shí)看到自己的成績，另外軟件提高動(dòng)畫練習(xí)和游戲練習(xí)，畫面生動(dòng)活潑，寓教于樂。每次練習(xí)成績都可以進(jìn)行存檔，學(xué)（未完，下一頁）
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