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淺談技校生的習(xí)慣養(yǎng)成教育
（作者未知） 2010/9/10
論文關(guān)鍵詞：習(xí)慣習(xí)慣養(yǎng)成教育 行為規(guī)范 檢查
論文摘要：大量事實證明，習(xí)慣如何可以決定一個人的成敗，也可能導(dǎo)致事業(yè)的成敗。良好的行為習(xí)慣是健康人生之基。因此，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，有利于學(xué)生的成長，成才。技校生綜合素質(zhì)大幅下降，不符合企業(yè)用人標準，與社會對現(xiàn)代人的要求大相徑庭，要改變技校生的命運，必須切實開展習(xí)慣養(yǎng)成教育。
我國著名教育家葉圣陶先生說過“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。著名教育專家孫蒲遠也曾說過:“教育要抓根本，這個根本就是習(xí)慣。習(xí)慣既是一切教育的起點，又是一切教育的最終結(jié)果。”可見，學(xué)校教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣抓起，即從習(xí)慣養(yǎng)成教育抓起，技工教育也不例外。
一、習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性
大量事實證明，習(xí)慣如何可以決定一個人的成敗，也可能導(dǎo)致事業(yè)的成敗。40年前，前蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方”號宇宙飛船進人太空遨游了10A分鐘，成為世界上第一位進人太空的宇航員。他之所以能夠在二十多名宇航員中脫穎而出，起決定作用的是一個偶然事件。原來，確定人選前一個星期，主設(shè)計師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進人飛船前只有加加林一個人脫下鞋子，只穿襪子進人座艙。就是這個細節(jié)，一下子贏得了羅廖夫的好感，他感到這個27歲的青年如此懂得規(guī)矩，如此珍愛他傾注心血的飛船，于是決定讓加加林執(zhí)行人類首次太空飛行的神圣使命�？梢�，一個好習(xí)慣成就了加加林成為遨游太空第一人。
對于良好習(xí)慣的重要性，人們還有很多真知灼見，如:“累千積萬，不如養(yǎng)成一個好習(xí)慣。”美國著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說過:“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。”前蘇聯(lián)教育學(xué)家烏申斯基也這樣講過:“良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息。”因此，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，將有利于學(xué)生的成長、成材，是健康人生之基。
二、技校生質(zhì)養(yǎng)成教育的必要性
技校是培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的技術(shù)工人的學(xué)校，大批技校生畢業(yè)后進人企業(yè)，成為企業(yè)發(fā)展的主力軍。然而，近年來，技校生生源綜合素質(zhì)大幅下降，許多學(xué)生目無尊長、紀律散漫、勞動觀念淡薄、缺乏學(xué)習(xí)興趣、貪圖享樂、缺乏毅力、不思進取……這些都不符合企業(yè)用人標準，與社會對現(xiàn)代人的要求大相徑庭，使他們很難適應(yīng)人才競爭日趨激烈的就業(yè)形勢。因此，如何提高學(xué)生素質(zhì)，滿足企業(yè)需要，是技工教育在新形勢下面臨的最大難題�！该馈鼓闷苼�•希爾曾說過:“播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運�！边@句話給了我們一個最好的答案:要改變技校生的命運，應(yīng)從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣人手，如:文明禮貌習(xí)慣、遵章守紀習(xí)慣、勞動衛(wèi)生習(xí)慣等等，其核心是教會他們?nèi)绾巫鋈�。即通過習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高技校生的綜合素質(zhì)，使其成為一名合格的技校畢業(yè)生，為其順利走人職場創(chuàng)造條件。
三、技校生習(xí)慣養(yǎng)成教育的可行性
步人技校前，雖然已經(jīng)經(jīng)歷了九年義務(wù)教育，但不少學(xué)生身上好習(xí)慣不多，壞毛病不少，短短的兩年技工教育，能否做到幫助他們糾正壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣呢?
據(jù)有關(guān)專家指出，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣有三個關(guān)鍵期:小學(xué)階段、中學(xué)階段、剛升人高中階段。技校生恰處在養(yǎng)成教育的最后一個關(guān)鍵期，因為他們一般只有十五六歲，據(jù)專家說，這個年齡正是青少年的心理、生理發(fā)育變化的重要時期，性格尚未形成，可塑性很強，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。這就為技工學(xué)校開展習(xí)慣養(yǎng)成教育的可行性提供了重要理論依據(jù)。因此，幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣應(yīng)作為技工教育的組成部分，給予高度重視。
四、如何開展習(xí)慣養(yǎng)成教育
(一)制定科學(xué)、具體、可操作的行為規(guī)范
俗話說“沒有規(guī)矩，無以成方圓”，要通過習(xí)慣養(yǎng)成教育讓學(xué)生的言行規(guī)范化、標準化。首先要立規(guī)矩，即制訂各種規(guī)章制度和行為規(guī)范。正如著名教育家馬卡連柯所說:“如果沒有合理的得到徹底實現(xiàn)的制度，沒有行為范圍的合法界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，他就越能形成內(nèi)部的動力定型。這是形成技巧與習(xí)慣的基礎(chǔ)�！笨梢娨囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就需要學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點，制定各種規(guī)章制度，各種場合的行為規(guī)范，如:《技校生日常行為規(guī)范》、《住校生管理條例》、《請假制度》、《衛(wèi)生標準》、《儀容儀表規(guī)范》、《圖書館守則》、《食堂文明就餐須知》等等。這此制度規(guī)范，內(nèi)容應(yīng)具體細致包括學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個方面，使學(xué)生無論走到哪兒，什么時候，都有制度規(guī)范在約束他們的言行，告訴他們應(yīng)該怎么做，不該怎么做。而且根據(jù)技校生的人群特點，一定要在進行新生人學(xué)教育時，就必須認真組織學(xué)習(xí)這些制度規(guī)范，利用學(xué)生有努力適應(yīng)新環(huán)境的心理，通過答卷（未完，下一頁）
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