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多媒體技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用
（作者未知） 2010/9/10
（接上頁(yè)）得學(xué)生豁然開朗。怎么才能達(dá)到這樣的效果呢，教師此時(shí)就可以使用POWERPOINT和FLASH制作課件，將運(yùn)動(dòng)內(nèi)容通過課件的形式表現(xiàn)出來，將每一步的運(yùn)動(dòng)，一步步地演示出來，這樣有了直觀性，起到本節(jié)課的預(yù)期效果。如圖我們可看一下齒輪機(jī)構(gòu)：這個(gè)圖充分反映出了外嚙合直齒圓柱齒輪的嚙合特點(diǎn)。那么同學(xué)們?cè)诳吹竭@個(gè)圖后，就很明確的知道了，以后在機(jī)器中遇到這樣的兩個(gè)齒輪的嚙合形式就是外嚙合直齒圓柱齒輪。當(dāng)然，教師還可以用動(dòng)畫效果來更為明確的進(jìn)行說明。
上面是教學(xué)中利用了多媒體技術(shù)最基本的方式。那么，多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)的結(jié)合則是對(duì)職業(yè)教育教學(xué)有了重大幫助。它進(jìn)一步反映出了多媒體技術(shù)與專業(yè)教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
多媒體計(jì)算機(jī)和仿真技術(shù)結(jié)合可以產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幻覺，使得置身其中的人全身心地投入到當(dāng)前的虛擬現(xiàn)實(shí)世界中，并對(duì)其真實(shí)性絲毫不產(chǎn)生懷疑，通常把這種技術(shù)稱之為“虛擬現(xiàn)實(shí)”（VirtualReality，簡(jiǎn)稱VR）。換句話說，虛擬現(xiàn)實(shí)是由多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合而生成的一種交互式人工世界，在這個(gè)人工世界中可以創(chuàng)造一種身臨其境的完全真實(shí)的感覺。在職業(yè)學(xué)校數(shù)控機(jī)械加工專業(yè)中，學(xué)�，F(xiàn)在的實(shí)習(xí)設(shè)備滿足不了學(xué)生的實(shí)習(xí)需求。這些仿真技術(shù)就發(fā)揮了作用。數(shù)控切削仿真系統(tǒng)，模擬了數(shù)控切削加工的每一道工藝和程序，并將有可能出現(xiàn)的問題和障礙也含蓋進(jìn)去了。那么同學(xué)們?cè)谑褂眠@個(gè)仿真系統(tǒng)時(shí)，就能夠感覺像是在數(shù)控切削機(jī)床上操作，就可以根據(jù)所加工零件的要求，進(jìn)行編程操作并模擬，演示出來加工后的成品的樣子來。同時(shí)如果同學(xué)們操作過程中，出現(xiàn)了誤操作，那么仿真系統(tǒng)也給出了相應(yīng)的障礙，將學(xué)生從而找到問題、分析問題，最終達(dá)到解決問題。這為學(xué)生再進(jìn)一點(diǎn)實(shí)際操作數(shù)控切削機(jī)床奠定了基礎(chǔ)，有助于學(xué)生理論和實(shí)際相合。
多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)的一種手段在優(yōu)化教學(xué)效果中起著重要作用。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的洞察力，有效地實(shí)施素質(zhì)教育。同時(shí)也要認(rèn)清多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，不應(yīng)該“一刀切”“一哄而上”。又例如在《公差配合與技術(shù)測(cè)量》中對(duì)于孔、軸的最大間隙、最小間隙、配合公差的計(jì)算，用屏幕顯示具體計(jì)算過程及某些公式的推導(dǎo)過程顯得相當(dāng)機(jī)械、呆板。如果只用計(jì)算機(jī)來“代勞”教師的板書，教師編制的課件實(shí)際上是“黑板翻版”型課件，固然可省下原來的板書時(shí)間而使教學(xué)節(jié)奏加快，但學(xué)生看不到教師作圖解題的示范，難以理解與消化教師講題的過程，不得不囫圇吞棗，尤其是上課補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)或例題，學(xué)生有時(shí)上課來不及抄錄，課后在學(xué)生頭腦中沒有留下深刻的印象，教學(xué)效果受到影響。這就要求教師在使用什么樣的手段授課，應(yīng)根據(jù)所講內(nèi)容而定，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合在一起，這是在使用多媒體技術(shù)應(yīng)該注意的問題。
充分把握使用多媒體技術(shù)，這對(duì)職業(yè)教育教學(xué)起到不少好處。它有助于能力培養(yǎng)：
（1）有助于觀察能力的培養(yǎng)。多媒體輔助教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生觀察的需要把事物化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、化繁為簡(jiǎn)，使難以觀察到的事物清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使學(xué)生可以細(xì)致、全面地進(jìn)行觀察，啟發(fā)積極思考。
（2）有助于概括能力的培養(yǎng)。思維活動(dòng)有許多的特點(diǎn)，概括能力是其中最基本的特點(diǎn)。概括的過程是把個(gè)別事物的本質(zhì)屬性推及為同類事物本質(zhì)屬性的過程，也就是思維由個(gè)別通向一般的過程。掌握概念，就是對(duì)一類事物加以分析、綜合、比較，從中抽象出共同的、本質(zhì)的屬性或特征，然后把它們概括起來有助于邏輯思維能力的培養(yǎng)。
（3）有助于邏輯思維能力的培養(yǎng)。就具體教學(xué)來說，利用表象形成概念是培養(yǎng)學(xué)生概括思維能力的主要方法，鞏固知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生推理思維的主要方法。由于自然知識(shí)之間如鏈條一樣連接著，本身就具有科學(xué)的邏輯關(guān)系。
由于科技是在不斷地進(jìn)步和發(fā)展的，而知識(shí)又是在不斷地更新，多媒體教學(xué)順應(yīng)了時(shí)代的要求，是教育向前發(fā)展再上新臺(tái)階的表現(xiàn)，是社會(huì)發(fā)展的必然。同時(shí)，多媒體教學(xué)也對(duì)教師的知識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)方法等提出了更高的要求。只有這樣，才能真正使多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)代化教育教學(xué)中起到它所應(yīng)該起的作用，才能真正實(shí)現(xiàn)充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，改革教學(xué)手段和方法，改進(jìn)教育管理方式，提高教育教學(xué)及管理水平的宏偉目標(biāo)。從而，為改革課堂教學(xué)手段和方法服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)�？傊�，隨著國(guó)家大力地發(fā)展職業(yè)教育，那么啟用現(xiàn)代化的教學(xué)模式已經(jīng)成為了職業(yè)教育前進(jìn)當(dāng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為我國(guó)的職業(yè)教育與社會(huì)接軌，以及新技術(shù)、新技能的開發(fā)創(chuàng)造了環(huán)境。
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