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高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討
（作者未知） 2010/9/10
（接上頁(yè)）、分析問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。撰寫(xiě)論文包括中期論文撰寫(xiě)和畢業(yè)論文撰寫(xiě)與答辯。
5.5頂崗實(shí)習(xí)
頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)過(guò)程的最后階段,是加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作技能,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的重要手段,也是重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)的組織指導(dǎo)。選派經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,以保證實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。通過(guò)校外頂崗實(shí)習(xí),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到實(shí)際工作中去演練,對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力非常有利。在實(shí)際的工作環(huán)境中,不僅可以使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得到檢驗(yàn),而且縮短了學(xué)習(xí)與就業(yè)的距離。
6加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的考評(píng),完善評(píng)價(jià)體系
隨著實(shí)踐性教學(xué)的規(guī)范與完善,運(yùn)用科學(xué)的方式方法考評(píng),是實(shí)踐性教學(xué)改革的重要一環(huán)。實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)多,內(nèi)容豐富,因此對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的考評(píng)也應(yīng)是多樣化的。
6.1在考核內(nèi)容上注重技能考核
注重分析、解決問(wèn)題能力和技術(shù)應(yīng)用能力的考核,特別注重實(shí)效和學(xué)生職業(yè)能力考核。在部分課程上實(shí)施“以證代考”�？荚噧�(nèi)容的變化,可以起到導(dǎo)向教學(xué)的作用,促進(jìn)在一般課堂教學(xué)中貫徹實(shí)踐性教學(xué)的思想,重視了技能教學(xué),改進(jìn)教學(xué)模式和方法。例如:對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》考試,引入憑證填制、賬簿登記以及報(bào)表編制等操作題,并要求嚴(yán)格按規(guī)范操作。
6.2在考核方法上探索抽題考核
這一考核辦法可用在終結(jié)性考試,如畢業(yè)考試,將會(huì)計(jì)工作過(guò)程分為若干段,填制原始憑證為一段,編制記賬憑證又為另一段,以此類(lèi)推,編制若干段的實(shí)操考題,學(xué)生隨機(jī)抽取到哪一段就實(shí)操哪一段的內(nèi)容,可以節(jié)省考評(píng)時(shí)間。這種考核辦法雖不能考查全部技能,但由于是隨機(jī)抽題,學(xué)生只有全面掌握了,才能取得好成績(jī),所以,考試結(jié)果仍然能夠反映學(xué)生的水平。
6.3建立等級(jí)化的評(píng)價(jià)體系
側(cè)重于操作技能的考核,主要是以快和準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)重結(jié)果的考核和評(píng)價(jià),在實(shí)際操作上較為簡(jiǎn)單易行,其評(píng)價(jià)也多數(shù)采取等級(jí)制,如珠算的定級(jí)考試。但財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)中存在大量的集操作和智力技能于一體的實(shí)踐教學(xué),而且多數(shù)側(cè)重于智力技能,例如:算賬、記賬,涉及面廣,對(duì)于它們的考核不能只重結(jié)果,更應(yīng)重過(guò)程考核。規(guī)范性和準(zhǔn)確性是其評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容,除此之外,還必須評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的態(tài)度,如:出勤情況、及時(shí)性等。因此,對(duì)于模擬實(shí)訓(xùn)的考評(píng),可采取層層量化,最后等級(jí)化的評(píng)價(jià)方式。
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