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多學(xué)科中的信息技術(shù)運(yùn)用
（作者未知） 2010/9/10
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2.2多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境
互聯(lián)網(wǎng)為課堂學(xué)習(xí)提供了多樣化的交互形式(如電子郵件、在線交談等),使處于不同協(xié)作位置的協(xié)作成員可以方便地開(kāi)展多種形式的會(huì)話與協(xié)作,比傳統(tǒng)面授中的交流更方便、更靈活、更廣泛。
2.3多媒體技術(shù)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的個(gè)性化
個(gè)性化學(xué)習(xí)是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn),最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿。其特點(diǎn)是:學(xué)習(xí)者可以按照自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以按照適合自己的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法,可以按照自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度,可以按照自己的能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度,可以按自己的意愿選擇完成作業(yè)的方式。
因此,這些特點(diǎn)決定了多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)課程整合教學(xué)過(guò)程是:開(kāi)放性與全球化、學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個(gè)性化、內(nèi)容形式的多媒體化的有機(jī)組合。
3利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程整合的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
3.1創(chuàng)設(shè)情境
通過(guò)多媒體可創(chuàng)設(shè)新穎有趣的動(dòng)畫情境,融直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)場(chǎng)景,促使學(xué)生多種感觀同時(shí)接受刺激,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,從而達(dá)到“課伊始,趣亦生”的境界。
3.2人機(jī)交互
每一學(xué)科的知識(shí)、思想和方法必須經(jīng)過(guò)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中去理解和掌握,在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也多次強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際”。交互性是信息技術(shù)較傳統(tǒng)的教學(xué)手段最重要和最根本的優(yōu)勢(shì),它具有文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、音像等直觀媒體信息可同步的優(yōu)點(diǎn),可以變抽象為直觀、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),為學(xué)生提供豐富的感知、表象,使難以覺(jué)察的事物能清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前,不失為學(xué)生參加“實(shí)踐”的好方法。
3.3拓展延伸
鞏固練習(xí)是一節(jié)課的拓展與延伸,一節(jié)課的成功與否,這一環(huán)節(jié)起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中,經(jīng)常聽(tīng)到有的教師對(duì)學(xué)生這樣說(shuō):“這么一點(diǎn)兒練習(xí)題都不做,你實(shí)在是太懶了!”其實(shí)學(xué)生不愛(ài)做作業(yè)是有原因的,那么枯燥乏味的習(xí)題,任誰(shuí)都不會(huì)愛(ài)做的。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者,而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者�！痹鯓硬拍苷{(diào)動(dòng)學(xué)生做練習(xí)時(shí)的積極性,讓每一位學(xué)生都對(duì)習(xí)題感興趣呢?在教學(xué)中我設(shè)計(jì)包含有動(dòng)畫、圖形、聲音的練習(xí)題,發(fā)揮人機(jī)交互、立即反饋的顯著特點(diǎn),為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),有“試一試”、“練一練”、“比一比”、“考考你”等小板塊,難度由易到難,充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán),學(xué)生既可以按順序從易到難逐步練習(xí),也可以針對(duì)自己的喜好,跳過(guò)某一部分,選擇適合自己水平的練習(xí)。這樣的練習(xí),學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣、水平選擇內(nèi)容,從而促使他們主動(dòng)參與、自主發(fā)展,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,提高了課堂效率。
隨著技術(shù)的發(fā)展,多媒體所具有的集成性、交互式,虛擬性和知識(shí)呈現(xiàn)的非線性等特點(diǎn),使其與黑板、粉筆、掛圖等有著本質(zhì)的區(qū)別。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程加以有機(jī)整合,確實(shí)可以有優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程的多種寶貴特性,這些特性的集中體現(xiàn)就是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境,而這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建新型的教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)所必不可少的。
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