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多媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用及發(fā)展現(xiàn)狀探討
（作者未知） 2008/4/20
（接上頁）首條覆蓋全國(guó)的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)CERNET才正式建成和投入使用。受技術(shù)條件的限制，國(guó)內(nèi)在CERNET建成后才開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的研究工作，但發(fā)展相當(dāng)迅猛。目前從網(wǎng)上可查到的信息和各院校開放的對(duì)外服務(wù)看，國(guó)內(nèi)北京理工大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華南理工大學(xué)、北京醫(yī)科大學(xué)、中山醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、湖南大學(xué)、華南師范大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、長(zhǎng)春郵電學(xué)院、遼寧大學(xué)、浙江大學(xué)、北京廣播電視大學(xué)、廣東廣播電視大學(xué)、浙江廣播電視大學(xué)、西安交通大學(xué)等十幾所高校已陸續(xù)提供了自己的網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育資源，此外還有一些中學(xué)，如北京101中學(xué)、深圳中學(xué)、南京師大附中、江蘇省常中等中學(xué)也開設(shè)了網(wǎng)校，其它如一些省市地區(qū)機(jī)構(gòu)也紛紛在網(wǎng)上設(shè)立了遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)，如COL網(wǎng)校、云舟網(wǎng)校、新疆遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)、吉林教育教學(xué)網(wǎng)、萬恒遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等。
3．我國(guó)多媒體遠(yuǎn)程教育目前所存在的問題
當(dāng)象美國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家，已經(jīng)將計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教育普及到幼兒教育階段的時(shí)候，我們的高等院校才開始步入遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域。所以與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在開出的課程種類、課程內(nèi)容質(zhì)量以及實(shí)時(shí)性等交互方面都還有很大的距離。大多數(shù)的高校遠(yuǎn)程服務(wù)站點(diǎn)僅僅推出了基于WWW方式的課件教學(xué)的服務(wù)。這些課件教學(xué)一部分是多媒體形式的，剩下一部分甚至僅僅是文本加圖片方式的課件教學(xué)，僅有個(gè)別高校的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)點(diǎn)加入了測(cè)試、管理以及實(shí)時(shí)文字、語音交流的模塊（如北理工、清華、北大等）。尤其是實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育方式還亟待發(fā)展，學(xué)生們?cè)诙鄠�(gè)遠(yuǎn)端教室同時(shí)上一名優(yōu)秀教師的課，這種方式目前仍缺乏很好的交互性。雖有學(xué)校已成功地實(shí)施了，如湖南大學(xué)、浙江大學(xué)采用先進(jìn)的雙向交互式技術(shù)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)正式啟動(dòng)了，廣西遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)最近也建成了。但對(duì)于大多數(shù)院校來講，實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)都是目前亟待解決的難點(diǎn)與重點(diǎn)。國(guó)內(nèi)實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育目前最大的一個(gè)問題就是交互性差的問題，很多學(xué)校的電子教室仍然是沿用傳統(tǒng)的電教模式，教師在里面講，學(xué)生只能在外面聽，只是媒介從電視機(jī)上搬到了計(jì)算機(jī)的顯示器上。
4．一個(gè)有關(guān)實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的部分設(shè)想
4.1CSCW的概念的介紹
計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作（CSCW）是近年來出現(xiàn)的一種新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用模式，它表明計(jì)算機(jī)應(yīng)用有了新的突破，從過去實(shí)質(zhì)上僅支持個(gè)體工作，發(fā)展成為支持群體工作，群體中的用戶可以通過計(jì)算機(jī)交流信息和討論問題，共同完成某項(xiàng)任務(wù)。一般而言，CSCW是指某群體中的人們，在計(jì)算機(jī)的協(xié)助下，執(zhí)行某項(xiàng)共同的任務(wù)，并為他們提供一個(gè)共享環(huán)境的界面。其中群體可以是一個(gè)或多個(gè)單位、項(xiàng)目或小組。但這里特別強(qiáng)調(diào)的是，群體中的人們必須執(zhí)行共同的任務(wù)，CSCW為他們提供一個(gè)共享的工作環(huán)境和一個(gè)友好而靈活的計(jì)算機(jī)的交互手段。CSCW是研究群體如何工作，探討各種技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)如何支持群體工作的一個(gè)新的研究領(lǐng)域。我們所討論的實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育模型是建立在集中式結(jié)構(gòu)CSCW系統(tǒng)與多媒體通訊信的基礎(chǔ)上。
4.2系統(tǒng)的交互性
在實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中，教師如何才能在講課時(shí)就能不斷提問學(xué)生；在課后又能專門留一段時(shí)間提問或回答學(xué)生的問題？視頻會(huì)議系統(tǒng)是一個(gè)很好的參考模型，可將以視頻會(huì)議系統(tǒng)為主的實(shí)時(shí)在線遠(yuǎn)程教育和以WWW為主的自主式遠(yuǎn)程教育兩種方式有機(jī)地組合起來。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的會(huì)話，對(duì)共享媒體的同時(shí)訪問，會(huì)引發(fā)并發(fā)控制的問題。并發(fā)訪問共享的媒體在分布式網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中是一個(gè)重要的設(shè)計(jì)問題，大多數(shù)研究人員認(rèn)為應(yīng)該在某一時(shí)刻僅有一個(gè)訪問者來訪問共享媒體。設(shè)定教師在整個(gè)系統(tǒng)中享有最高的權(quán)力，他控制著通信與訪問共享白板的權(quán)限，所有想要取得授權(quán)的請(qǐng)求被送到教師端，教師可以根據(jù)情況授權(quán)給其中某一個(gè)學(xué)生。教師也可以在任何時(shí)刻收回對(duì)某一學(xué)生的授權(quán)。
4.3系統(tǒng)的通信方式
系統(tǒng)中主要的通信方式為點(diǎn)到多點(diǎn)的通信。通常，點(diǎn)到多點(diǎn)的通信方式主要有廣播通信（broadcast）和多點(diǎn)通信（multicast）兩種。廣播通信的方式是消息從一點(diǎn)發(fā)出，發(fā)向網(wǎng)上的所有端點(diǎn)，這些端點(diǎn)上運(yùn)行的軟件將判斷收到的消息是否是發(fā)向自己的，是發(fā)向自己的消息則接受，否則，就丟棄該消息。多點(diǎn)通信，是指消息從一點(diǎn)發(fā)出，發(fā)向網(wǎng)上所有等待該消息的端點(diǎn)，這些端點(diǎn)都使用同一個(gè)用于多點(diǎn)通信的地址。本系統(tǒng)的傳輸媒體是Internet。如果采用廣播通信，將消息發(fā)向全網(wǎng)的所有機(jī)器上，然后通過機(jī)器的IP層去識(shí)別該消息是否應(yīng)該接收。Internet遍布全球，讓所有有關(guān)或無關(guān)的機(jī)器參與消息的發(fā)送，顯然不切實(shí)際。此外，由于我們將傳送的是多媒體信息，數(shù)據(jù)量大。因此，如果向網(wǎng)上每臺(tái)機(jī)器廣播的話，勢(shì)必會(huì)占用大量的網(wǎng)絡(luò)帶寬，造成網(wǎng)絡(luò)擁塞。而Internet上的IP協(xié)議是支持多點(diǎn)通信的，它通過在消息的目的地址中填入IP的多點(diǎn)（未完，下一頁）
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