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面向“差生”的教學(xué)方案
（作者未知） 2010/9/10
（接上頁(yè)）素質(zhì)教育寓于豐富多彩的活動(dòng)之中。通過(guò)比紀(jì)律、比覺(jué)悟、比知識(shí)、比口才、比能力、比技術(shù)、比成果等系列活動(dòng)營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造良好的校園文化，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生的非智力因素向高層次發(fā)展。
(3)職業(yè)學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，加大教學(xué)改革的力度，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，增加對(duì)教學(xué)設(shè)備的資金投入。改善辦學(xué)條件。在管理上要真正樹(shù)立教育為學(xué)生服務(wù)的思想，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，處處為學(xué)生著想。
許多具有競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)，例如數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用、模具制作、服裝制作、電子電工、電器維修、汽車維修等專業(yè)。如果沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備就無(wú)法完成該專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。技工學(xué)校要想在職業(yè)教育陣地上占有一席之地。就應(yīng)該對(duì)拳頭專業(yè)投人設(shè)備。達(dá)到對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
(4)做好、安排好《就業(yè)指導(dǎo)》課程的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。技工學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生的需求就是就業(yè)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，就業(yè)是有競(jìng)爭(zhēng)性的，實(shí)現(xiàn)就業(yè)必須要掌握就業(yè)的本領(lǐng)，有一定的技能，而且還要有正確的就業(yè)觀念和對(duì)自身能力切合實(shí)際的定位。因此。在《就業(yè)指導(dǎo)》課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生要從現(xiàn)在做起，勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)好本領(lǐng)，掌握過(guò)硬的技能；要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，多渠道就業(yè)；要培養(yǎng)自己的吃苦奉獻(xiàn)精神，要嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)高尚情操，適應(yīng)社會(huì)的人際能力；要孝敬父母，做一個(gè)自食其力有責(zé)任感的人，腳踏實(shí)地地選擇適合自己的工作。這樣，所謂的“差生”就能夠成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者，并具備中、初級(jí)專門(mén)人才所必須的基本技能，將來(lái)以回報(bào)社會(huì)，并贏得社會(huì)、企業(yè)的認(rèn)可。
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