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淺談職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
（作者未知） 2010/9/11
（接上頁）限在學(xué)校院內(nèi),政府引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的力度不夠,社會(huì)各界對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)有限,全社會(huì)對此還未引起普遍的反映和回應(yīng),學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)力單勢弱,不足以形成聲勢、造成廣泛的社會(huì)影響。
3 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新措施
3.1 創(chuàng)新思想觀念
創(chuàng)業(yè)教育是嶄新的教育思想觀念,它要求在辦學(xué)理念上尊重人格自由,尊重個(gè)性發(fā)展和調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能,使學(xué)生在接受教育的過程中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)發(fā)展。因此,要更新觀念,根據(jù)時(shí)代前進(jìn)的要求和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,全面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育觀念、機(jī)制、內(nèi)容、方法和管理運(yùn)行上的改革與創(chuàng)新,更多更好地培養(yǎng)出為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
3.2 改革體制機(jī)制
體制機(jī)制是確保創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的關(guān)鍵,要按創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)構(gòu)建新的管理機(jī)制。 要修訂并實(shí)施有利于創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的計(jì)劃和方案,強(qiáng)化課程的綜合性、實(shí)踐性,要突出學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)生工作部門應(yīng)負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)類課程及項(xiàng)目的落實(shí),把課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來,理論與實(shí)踐結(jié)合起來,校內(nèi)與校外結(jié)合起來,充分利用好創(chuàng)業(yè)教育資源。 發(fā)動(dòng)教職員工關(guān)心、參與創(chuàng)業(yè)教育,營造創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍。
3.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
要有針對性地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師不僅是創(chuàng)業(yè)教育的研究者、實(shí)踐者,還是創(chuàng)業(yè)教育的具體組織者。針對目前職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍普遍存在的問題,要采取可行措施,將增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、調(diào)試創(chuàng)業(yè)心理、提高創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能作為攻關(guān)重點(diǎn),從而把充實(shí)完善教師創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)納入到全體教師的培養(yǎng)規(guī)劃中來。 在加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究,盡快形成創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)理論體系,編撰出科學(xué)、實(shí)用的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)教材,以彌補(bǔ)目前職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)缺少教材的不足。
3.4 創(chuàng)建良好的社會(huì)環(huán)境
實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是關(guān)系職業(yè)教育全局和涉及社會(huì)方方面面的系統(tǒng)工程,需要政府和全社會(huì)的高度重視和共同努力。不論國內(nèi)國外,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明,在一個(gè)創(chuàng)業(yè)受到高度重視的社會(huì)環(huán)境中,創(chuàng)業(yè)的積極性和成功率往往很高;而一個(gè)不允許、不支持創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境,是不希望有更多的人加入到創(chuàng)業(yè)的行列中的。要通過廣泛而持久的社會(huì)輿論宣傳引導(dǎo),破除創(chuàng)業(yè)教育僅僅是學(xué)校工作的觀念,使推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育成為社會(huì)的責(zé)任、學(xué)校的使命、家庭及個(gè)人的自覺行為。
4 結(jié)語
總之,應(yīng)當(dāng)建立起以政府為主導(dǎo)、職業(yè)學(xué)校為重點(diǎn)、社會(huì)廣泛參與、家庭全力配合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制,為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多層次、多渠道、寬領(lǐng)域的發(fā)展空間,進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,并使其得到快速、健康、持續(xù)的發(fā)展。
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