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構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái) 提高中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
（作者未知） 2010/9/11
（接上頁）更具針對(duì)性和靈活性。在校內(nèi),為加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論和技能訓(xùn)練,他們?yōu)楦鲗I(yè)聘請(qǐng)了兼職教師和專業(yè)建設(shè)顧問,并定期邀請(qǐng)專家來校與學(xué)生面對(duì)面地交流、演示操作、傳授技藝;在校外,我們注意面向社會(huì),校企聯(lián)合,積極建立以技能訓(xùn)練為主、體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。近年來,我校已在大全集團(tuán)、中電集團(tuán)、綠揚(yáng)電子集團(tuán)等企業(yè)掛上“揚(yáng)中職教中心實(shí)習(xí)基地”的匾牌,還與30余家單位簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議書。師生經(jīng)常深入各實(shí)習(xí)基地進(jìn)行見習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。這樣通過給學(xué)生提供一個(gè)“假戲真做”的教育過程及反復(fù)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、揣摩技藝的機(jī)會(huì),畢業(yè)生以具有適度的基礎(chǔ)理論知識(shí)、較高的專業(yè)技術(shù)能力和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力而普遍受到用人單位的歡迎。
3 積極開展創(chuàng)新活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
每個(gè)人身上都有無限的潛力,更具有創(chuàng)造的沖動(dòng)。只有充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)在潛力,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目的。我們除常規(guī)教學(xué)活動(dòng)外,還舉辦了科技、體育、工藝、勞動(dòng)、文藝等活動(dòng),為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、鍛煉才干及展示才能的機(jī)會(huì)。通過組織課外興趣小組、科技小組、智力競(jìng)賽、專題講座,通過建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力、動(dòng)手能力和交往能力,塑造他們的自信和個(gè)性品質(zhì);通過讓學(xué)生參加各類競(jìng)賽性、創(chuàng)新性活動(dòng),一方面對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)水平或能力水平做出評(píng)價(jià),另一方面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,并使之向更高層次發(fā)展。2007年,趙麗萍、魏云吉兩位同學(xué)在江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽中分別以作品《方便擠膏夾》和《雙片菜刀》榮獲中職類優(yōu)秀獎(jiǎng)。2008年,鄧慧敏同學(xué)設(shè)計(jì)制作的“雙梗可旋式磁性門扣”在省創(chuàng)新大賽中榮獲中職組一等獎(jiǎng)。
4 以“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐一條街”為載體,培養(yǎng)學(xué)生“三創(chuàng)”能力
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的經(jīng)濟(jì),要求它的弄潮兒,必須具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力,這就要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),具有更新知識(shí)和技能的能力。在教學(xué)過程中,我們一是著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,把教學(xué)的重點(diǎn)從知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)能力的挖掘開發(fā)上,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心;二是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的靈魂,在于創(chuàng)造能力,而創(chuàng)造能力實(shí)質(zhì)上就是創(chuàng)新思維能力,因此,平時(shí)我們積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,大膽發(fā)問,深入思考,從而激活其辯證思維、發(fā)散思維、跳躍思維等;三是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生組織管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)往往是一個(gè)復(fù)雜的群體活動(dòng)過程,其中創(chuàng)業(yè)者的組織管理、營銷策劃能力的高低事關(guān)創(chuàng)業(yè)的成敗,為此,學(xué)校成立了 “學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)中心”。該中心以“超前、專業(yè)、周到”的服務(wù)理念,整合校內(nèi)外各方面資源,以項(xiàng)目化、市場(chǎng)化、社會(huì)化的運(yùn)行方式,積極為校內(nèi)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐優(yōu)化環(huán)境,提供信息資訊、資金支持,努力實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想,從而成為青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)的家園、創(chuàng)優(yōu)的樂園。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)研、決策、計(jì)劃,如何營銷、談判、管理、合作等,學(xué)校建起了“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐一條街”,為學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供了鍛煉自己的平臺(tái)�！皠�(chuàng)業(yè)實(shí)踐一條街”有洗衣服務(wù)社、打字復(fù)印社、報(bào)刊超市等服務(wù)業(yè),還有剪紙工作室、創(chuàng)新活動(dòng)室、SYB培訓(xùn)室等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。學(xué)校一方面提供基礎(chǔ)的設(shè)施設(shè)備、場(chǎng)地,一方面配備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生們利用業(yè)余時(shí)間經(jīng)營管理自己的“企業(yè)”,獨(dú)立開展業(yè)務(wù)洽談活動(dòng)。洗衣服務(wù)社的張董成同學(xué),在得到父母4萬元的啟動(dòng)資金后,積極開展市場(chǎng)調(diào)查,特地到海爾洗衣機(jī)制造廠了解洗衣機(jī)的相關(guān)情況,經(jīng)過比價(jià),最終以3000元左右的價(jià)格一次性購入8臺(tái)全自動(dòng)抗菌投幣洗衣機(jī),辦起了自己的第一個(gè)“企業(yè)”。半年的實(shí)踐讓他們感受到:“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐一條街”不僅方便了廣大的師生,而且真的讓自己人生中一次大膽的設(shè)想成功地變成了現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們都很慶幸自己能在這樣一個(gè)處處為學(xué)生著想,提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的學(xué)校里學(xué)習(xí)生活。如今,走進(jìn)校園,“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐一條街”已經(jīng)成為一道獨(dú)特的風(fēng)景。街面雖小,但承載著學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的夢(mèng)想。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是社會(huì)的需要、時(shí)代的需要,也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的需要。作為培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的職業(yè)學(xué)校,面對(duì)新世紀(jì)國內(nèi)國際的復(fù)雜形勢(shì)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn),必須創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,積極發(fā)揮典型示范作用,擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)在學(xué)生中的影響,努力營造人人思創(chuàng)新,個(gè)個(gè)能創(chuàng)造的良好氛圍。
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