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校企合作是會計職業(yè)教育健康發(fā)展的根本之路
（作者未知） 2010/9/11
【摘要】教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》是指導(dǎo)高職院校教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職院校教學(xué)改革的基本方向。企業(yè)和學(xué)校在工學(xué)結(jié)合方面承擔(dān)著不同的職能,發(fā)揮著不同的作用,只有兩方的有機結(jié)合,才能將高職會計職業(yè)教育推向前進。
【關(guān)鍵詞】會計職業(yè)教育;校企合作;工學(xué)結(jié)合
【Abstract】Ministry of education “about some ideas improving higher vocational education quality of teaching all round” is the programmatic document guiding high duty universities and colleges teaching to work. School anxiously expects a cooperation, the labor learns the fundamental direction being tied in wedlock being a high duty universities and colleges educational reform. Enterprise and school are learning to be bearing the different function combining with aspect in the labor, are bringing the different effect into play, are being organically combined only when two is square, ability pushes high duty accountant vocational education marching forward.
【Key words】Accountant vocational education; School anxiously expects a cooperation; The labor learns to be tied in wedlock
近幾年來,會計職業(yè)教育無論從規(guī)模、質(zhì)量等方面有了長足發(fā)展。每年數(shù)十萬會計專業(yè)畢業(yè)生走向社會,成為會計從業(yè)人員的一支強大的后備力量,畢業(yè)生的質(zhì)量和素質(zhì)對我國會計事業(yè)的發(fā)展起到舉足輕重的作用。因此,根據(jù)教育部教高(2006)16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神,創(chuàng)新辦學(xué)思路,加快教學(xué)改革,改進教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量,探求會計教育改革發(fā)展之路,已成為擺在我們面前的一項重要而緊迫的任務(wù)。
1 明確會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
高等職業(yè)院校作為高等教育發(fā)展的一個類型,肩負著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的高技能人才的使命。會計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是復(fù)合型的,兼顧“高”和“職”兩個方面,具體講應(yīng)包括以下幾個方面:
1.1 良好的職業(yè)素養(yǎng)。按照朱镕基同志提出的“誠信為本,操守為重,堅持準(zhǔn)則,不做假賬”的要求,加強學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育,培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀守法意識,這是會計專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成的前提和基礎(chǔ)。
1.2 完善的知識體系。會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識應(yīng)符合時代發(fā)展的要求,根據(jù)社會需要,動態(tài)調(diào)整知識構(gòu)成。高等職業(yè)教育與普通高等教育在學(xué)生知識構(gòu)成方面是有區(qū)別的,高職學(xué)生的知識體系應(yīng)根據(jù)所對應(yīng)的職業(yè)和崗位設(shè)定。從目前來看,會計專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有會計核算、財務(wù)管理、投資理財、納稅籌劃等方面知識和技能。
1.3 熟練的動手操作能力。高職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用性技能型人才,教育應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)性。記賬、算賬、結(jié)帳、編制報表應(yīng)是每一個會計專業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)具備的基本技能。
1.4 較強的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。會計作為經(jīng)濟管理的工具和重要組成部分,會計人員應(yīng)具有團隊意識、溝通能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
目標(biāo)是根本,目標(biāo)是方向。只有目標(biāo)明確,才能有的放矢。根據(jù)會計人才培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗實訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合等方面加快改革與發(fā)展。實踐和經(jīng)驗表明:只有加強校企合作,有效做好工學(xué)結(jié)合,才能真正培養(yǎng)出符合上述目標(biāo)的會計專業(yè)人才。
2 學(xué)校、企業(yè)在會計職業(yè)教育中的職能和作用
就會計職業(yè)教育而言,會計職業(yè)的特殊性決定了學(xué)校、企業(yè)、政府在會計職業(yè)教育中承擔(dān)著不同的使命。簡要分析如下:
2.1 學(xué)校做什么
2.1.1 培養(yǎng)會計后備人才。這是學(xué)校會計教育的主要任務(wù)。經(jīng)濟越發(fā)展,會計越重（未完，下一頁）
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