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建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系，全面推動高職院校學生就業(yè)
（作者未知） 2010/9/11
（接上頁）認可和社會認可,最終是用人單位認可”。就業(yè)是評價一所職業(yè)學校成功與否的關(guān)鍵。因此,加強學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),樹立他們職業(yè)自覺意識,提高學生就業(yè)率,是職業(yè)學校的當務(wù)之急。實踐已經(jīng)證明,一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會引導(dǎo)高職學生正確認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢,幫助他們重新對自己的價值進行定位。這將會引導(dǎo)學生對自己的優(yōu)勢與劣勢進行對比分析,正確評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距,使他們樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想,幫助他們尋找前瞻性與現(xiàn)實性相結(jié)合的職業(yè)定位,搜索并發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會,進而為其可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。此外,職業(yè)生涯規(guī)劃教育,一方面幫助大學生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點,肯定自己的價值,培養(yǎng)了他們的自信心和職業(yè)意識,另一方面幫助大學生充分發(fā)揮自己優(yōu)勢,有效找準自己職業(yè)生涯的起點和支點,潛移默化中促成良好行為習慣和職業(yè)道德的養(yǎng)成,使他們有目的、有計劃地、健康地完成學業(yè),充滿自信地面對來自各方面的就業(yè)競爭。
3 建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系
勞動和社會保障部勞動科學研究所曾發(fā)布的一份調(diào)查結(jié)果顯示,70%以上的大學生表示需要或者非常需要職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。與普通高校的大學生相比,高職學生對職業(yè)生涯的指導(dǎo)表現(xiàn)出了更加迫切的渴望。因此,高職學校更應(yīng)該建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系,幫助學生樹立正確的職業(yè)意識和擇業(yè)觀,激發(fā)學生的潛能與創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生成為具有獨立生存能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才。從高職學生自身成才方面來說,職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助他們發(fā)掘自我潛能、增強個人實力,還可以增強他們職業(yè)發(fā)展的目的性與計劃性,提高他們就業(yè)成功的機會。
3.1 構(gòu)建學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系,加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍建設(shè)
建立科學、高效的組織機構(gòu),是就業(yè)指導(dǎo)取得成效的保證。高職院校應(yīng)在院系學生就業(yè)工作基礎(chǔ)上成立學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍,由系黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)工作者以及專兼職輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)教師等人員組成,在就業(yè)指導(dǎo)工作的隊伍結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)出跨專業(yè)、跨部門、專兼結(jié)合的特色;定期開展研討和培訓(xùn),總結(jié)成功高職院校職業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)驗,努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平。
增加高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)人員的投入。其一,在就業(yè)指導(dǎo)部門中設(shè)立專業(yè)技術(shù)崗位,如心理咨詢師和職業(yè)指導(dǎo)師,聘請專家層次的人從事;其二,新增的人員要以專業(yè)人才為主,把好“入口”關(guān);其三,對現(xiàn)職人員進行全員化的專業(yè)教育培訓(xùn),限期達到能夠從事專業(yè)工作的水平。
3.2 運用一切可以利用的手段和途徑,強化高職學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識
職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不僅僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作,而是通過相關(guān)活動幫助高職學生真正了解自己,籌劃未來,找到一條適合自己發(fā)展的道路。高職院校應(yīng)在學生一入學,以開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程為主渠道,建立科學的就業(yè)咨詢服務(wù),以大型講座、模擬招聘會、網(wǎng)絡(luò)宣傳等形式,通過各種渠道開展全方位、全過程的指導(dǎo)活動,向高職學生介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,形成全員參與、全力以赴的良好局面。在具體的實踐中要逐步形成把學生的職業(yè)生涯發(fā)展教育同專業(yè)思想教育相結(jié)合、與大學生的思想政治教育相結(jié)合、與日常管理工作相結(jié)合的教育體系,幫助他們澄清認識上的一些誤區(qū),真正認識到職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提高自我的認知能力,幫助自己準確定位,提升學習動力,增強就業(yè)競爭力;引導(dǎo)高職學生正確看待就業(yè)形勢,分析就業(yè)難的原因,認識職業(yè),樹立科學的職業(yè)發(fā)展觀。
3.3 強化市場意識,建立高效靈敏的信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)
市場意識就是競爭意識。學校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)人員必須具有敢為人先的競爭意識和手段,不但要積極創(chuàng)造條件和機會向用人單位卓有成效地推介專業(yè)畢業(yè)生,詳細介紹專業(yè)有關(guān)方面的情況,還要具有情報員的素質(zhì),搜尋社會的崗位需求。除此之外,職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)部門應(yīng)當參與招生計劃的制訂,先期調(diào)節(jié)不同專業(yè)的供需狀況,以利于未來的畢業(yè)生順利進入就業(yè)市場。
建立和完善就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),為畢業(yè)生擇業(yè)和用人單位招聘提供可靠、快捷的信息服務(wù),是滿足大學畢業(yè)生和用人單位雙重“客戶”需求的重要物質(zhì)條件,也為所有在校大學生思考和設(shè)計職業(yè)生涯提供了便利。高職院校應(yīng)加強硬件建設(shè),在校園網(wǎng)建立全方位的畢業(yè)生信息服務(wù)系統(tǒng),配備專業(yè)計算機技術(shù)人員,完善信息傳遞和網(wǎng)絡(luò)功能,努力實現(xiàn)招聘單位與應(yīng)聘畢業(yè)生的直接互動交流,提高就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作的現(xiàn)代化水平。
3.4 建立科學就業(yè)指導(dǎo)調(diào)查機制
學校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)對學生就業(yè)狀況進行統(tǒng)計和跟蹤調(diào)查,通過對畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)、單位流向統(tǒng)計,結(jié)合畢業(yè)生本身的結(jié)構(gòu)進行分析,及時把握社會的職業(yè)崗位需求和就業(yè)指導(dǎo)工作方向,尋找工作規(guī)律,提高就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作的有效性。還要對未能（未完，下一頁）
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