|
淺談高職院校職業(yè)指導(dǎo)的開展與推動
（作者未知） 2010/9/11
（接上頁）專業(yè),并非行政。要使就業(yè)指導(dǎo)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,必須與行政工作相分離,形成就業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)化,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的專家化。反之,沒有從事就業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)化,就不可能有專家化的實(shí)現(xiàn),因而也就不可能有專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)的出現(xiàn),只有實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化,就業(yè)指導(dǎo)才能科學(xué)地規(guī)范地發(fā)展。
3 當(dāng)前高職院校開展職業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題
3.1 在指導(dǎo)對象和內(nèi)容上
對職業(yè)指導(dǎo)的理解還不全面,只是一種狹義的就業(yè)指導(dǎo),其服務(wù)內(nèi)容和范圍都不可避免地受到限制。就業(yè)指導(dǎo)的對象范圍僅僅指向畢業(yè)生,忽視了高職院校更廣泛的學(xué)生群體,對大多數(shù)學(xué)生的指導(dǎo)呈現(xiàn)空白。這就使得對高職院校學(xué)生的指導(dǎo)實(shí)際上處于低效率,甚至無效率的狀態(tài)。指導(dǎo)對象的狹窄,必然導(dǎo)致很多本該開展的內(nèi)容沒有開展,指導(dǎo)很難達(dá)到預(yù)期的效果。
3.2 在指導(dǎo)的功能上
不少人認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)只是一種信息政策的傳達(dá)和部分就業(yè)技巧的指導(dǎo),其功能只是幫助學(xué)生找到工作,忽視對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)意識教育。實(shí)際上,就業(yè)指導(dǎo)所要完成的職業(yè)指導(dǎo)功能遠(yuǎn)非如此,更多的是要幫助學(xué)生在從學(xué)校到社會的轉(zhuǎn)變中做好各方面的準(zhǔn)備,以及學(xué)會相關(guān)職業(yè)技能�，F(xiàn)在,我國高等教育的毛入學(xué)率已達(dá)“大眾化”水平,但部分畢業(yè)生的擇業(yè)觀仍停留在原有的高等教育“精英化”階段,在擇業(yè)和就業(yè)方面期望值過高,與現(xiàn)實(shí)情況存在著不小的差距。
3.3 在組織機(jī)構(gòu)上
盡管大部分高職院校設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門,但就業(yè)指導(dǎo)工作往往限于部分就業(yè)信息發(fā)布和政策宣傳這兩項(xiàng)內(nèi)容,對于其他本應(yīng)開展的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容難以完成。在高職院校各年級學(xué)生實(shí)行多種內(nèi)容和形式的職業(yè)指導(dǎo)方面,當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門做的顯然不足。究竟如何組織現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),如何滿足其人員構(gòu)成上的數(shù)量和質(zhì)量要求。是擺在當(dāng)前高職院校職業(yè)指導(dǎo)部門面前的一個(gè)急待解決的問題。
3.4 在指導(dǎo)的形式上
由于上述原因,當(dāng)前我國高職院校就業(yè)指導(dǎo)的形式也非常單調(diào),大部份學(xué)校只開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課程,其他各種各樣的職業(yè)指導(dǎo)形式尚未有計(jì)劃、有目的地得到利用。
4 高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的對策和方法
總體來說,目前高職院校畢業(yè)生數(shù)量與各行各業(yè)的需求量相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,高職院校畢業(yè)生在地區(qū)的分布和結(jié)構(gòu)上也不平衡,就業(yè)困難只是結(jié)構(gòu)性的。為解決這一問題,需要進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,深化高職院校畢業(yè)生就業(yè)制度和社會用人制度等方面的改革。
4.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全隊(duì)伍,完善機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展
4.1.1 提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),把高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性和日常性工作來抓。高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作涉及千家萬戶,關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定。要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),充分認(rèn)識做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性,將高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作納人學(xué)校工作的重要議事日程,把畢業(yè)生就業(yè)工作作為高職院校領(lǐng)導(dǎo)的“一把手”工程。切實(shí)把高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作作為考核高職院校領(lǐng)導(dǎo)干部政績的重要內(nèi)容。
4.1.2 高職院校必須建立并健全職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu),對辦公條件、人員等方面給予充分保證。要盡快提高職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì),努力提高專業(yè)化和職業(yè)化水平。同時(shí),要規(guī)范和完善各項(xiàng)制度,形成科學(xué)合理、高效便捷的職業(yè)指導(dǎo)工作模式和運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)職業(yè)指導(dǎo)工作的基本需要,保證職業(yè)指導(dǎo)工作所需經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。所核撥的經(jīng)費(fèi)要確保用于與職業(yè)指導(dǎo)工作密切相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)、市場調(diào)查、信息交流、供需見面等日常工作和一些大型招聘活動。
4.1.3 促進(jìn)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與社會職業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。高職院校要主動與勞動部門聯(lián)合,定期召開畢業(yè)生就業(yè)座談會、就業(yè)說明會等,組織學(xué)生通過參觀、訪問、召開座談會等形式,讓學(xué)生盡可能了解社會的就業(yè)狀況及各種職業(yè)的性質(zhì)、對人才素質(zhì)的要求等,有針對性地開展指導(dǎo)工作。學(xué)�？梢云刚垊趧硬块T的職業(yè)指導(dǎo)人員做兼職職業(yè)指導(dǎo)員,定期請他們上課,并經(jīng)常提供一些職業(yè)的相關(guān)資料,提供從事各種職業(yè)的條件與要求等項(xiàng)咨詢,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主客觀條件,正確選擇自己的職業(yè)方向。
4.2 解放思想,更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),深化學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的改革
4.2.1 高職院校應(yīng)該及時(shí)跟蹤學(xué)生就業(yè)形勢的變化,在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等方面主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人才市場變化的需求,緩解畢業(yè)生的供給量與市場需求之間存在的結(jié)構(gòu)性矛盾。特別要避免只憑自己師資的現(xiàn)狀而不顧人才市場的需求,盲目設(shè)置招生專業(yè),確定招生人數(shù)的現(xiàn)象。對一次性就業(yè)率過低的專業(yè),應(yīng)堅(jiān)決減少招生數(shù)量直至停止招生。
4.2.2 大力加強(qiáng)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的信息化建設(shè),完善人才預(yù)測系統(tǒng)。完善人才預(yù)（未完，下一頁）
|