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科學(xué)發(fā)展觀視角下的軍隊(duì)院校教學(xué)管理現(xiàn)代化
（作者未知） 2010/9/11
【摘要】教學(xué)和教學(xué)管理是院校工作中的中心。教學(xué)管理現(xiàn)代化是院校管理現(xiàn)代的核心部分。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,更新教學(xué)管理的傳統(tǒng)觀念,研究并實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)管理,對(duì)推進(jìn)院�，F(xiàn)代化建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量,具有十分重要的意義。
【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀;現(xiàn)代化;教學(xué)管理
新世紀(jì)新階段軍事院校面臨著巨大的挑戰(zhàn)和前所未有的發(fā)展機(jī)遇。教學(xué)工作是院校工作的核心,院校教學(xué)管理者必須深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,按照全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的理念,統(tǒng)籌處理好院校教學(xué)發(fā)展中的各種關(guān)系,確保院校教學(xué)工作健康發(fā)展。
1 更新觀念,科學(xué)認(rèn)識(shí)教學(xué)管理現(xiàn)代化
一要堅(jiān)持以人為本的管理理念。軍隊(duì)院校的教學(xué)管理工作始終圍繞育人來開展的,廣大教員和學(xué)員不僅是教學(xué)活動(dòng)的主體,也是教學(xué)管理的主人,他們的主觀能動(dòng)作用發(fā)揮如何是教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵。而要想調(diào)動(dòng)教員和學(xué)員的積極性和主觀能動(dòng)性,就必須強(qiáng)化強(qiáng)化以人為本的管理觀念。二要以系統(tǒng)科學(xué)為方法論基礎(chǔ)。把系統(tǒng)思想原理和系統(tǒng)方法引進(jìn)到軍事教學(xué)管理之中,應(yīng)用系統(tǒng)論、信息論、控制論等,對(duì)教學(xué)管理整體綜合優(yōu)化、系統(tǒng)分析、定量分析,實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。第三,以教學(xué)質(zhì)量管理為核心。從部隊(duì)人才需求出發(fā),針對(duì)軍隊(duì)院校自身的特點(diǎn),總結(jié)和革新傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式,進(jìn)行全面的教學(xué)質(zhì)量管理。要充分調(diào)研考察部隊(duì)的需求和發(fā)展的需要,制定科學(xué)合理的軍事人才培養(yǎng)目標(biāo);依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才發(fā)展規(guī)律,選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和課程體系;依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程體系分配學(xué)時(shí)和教員資源,最后進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估;依據(jù)反饋信息及時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與課程體系的優(yōu)化;最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,縮小實(shí)際教學(xué)效果與培養(yǎng)目標(biāo)之間的差距。第四,采用多種多樣的科學(xué)管理方法。除教育統(tǒng)計(jì)外,還要綜合運(yùn)用目標(biāo)管理、教育系統(tǒng)工程、教育控制論、信息管理、質(zhì)量管理、教育評(píng)價(jià)、行為科學(xué)等方法和技術(shù),將定量分析和定性分析結(jié)合起來,通過系統(tǒng)分析方法,使復(fù)雜問題條理化,使教學(xué)管理中經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)的工作數(shù)據(jù)、程序和方法標(biāo)準(zhǔn)化。第五,實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理手段現(xiàn)代化。以計(jì)算機(jī)為核心的數(shù)字信息技術(shù)為現(xiàn)代化教學(xué)管理提供了無限廣闊的發(fā)展空間,教學(xué)管理信息數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化,提升了信息發(fā)布、反饋、傳輸與儲(chǔ)存的數(shù)量、速度與質(zhì)量,不僅有利于提高管理效率,減低管理人員勞動(dòng)強(qiáng)度,實(shí)現(xiàn)無紙化辦公,更重要的是使教學(xué)管理建立在了為學(xué)校的教學(xué)工作和廣大師生提供優(yōu)質(zhì)便捷服務(wù)的基礎(chǔ)之上。
2 以人為本,努力做到教學(xué)管理人性化
首先,要要把廣大教職員工的切身利益放在首位。教員是知識(shí)和技能的傳授者,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占有非常重要的作用。因此,教職員工的利益能否得到切實(shí)保障是影響教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在院校改革工作中堅(jiān)持“以人為本”就是要從各方面關(guān)心教員的生活,關(guān)心他們的自身發(fā)展,為他們的全面發(fā)展創(chuàng)造各種條件。當(dāng)前軍事院校工資待遇相對(duì)較低,就可以在后勤保障和生活服務(wù)方面給廣大教職員工提供方便,安排豐富多彩的文化生活和體育活動(dòng),改善住房條件,在子女上學(xué)、就業(yè)方面提供優(yōu)惠政策等。盡可能地為廣大教職員工提供優(yōu)越的生活條件,才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性,提高教學(xué)質(zhì)量。
其次,要為學(xué)員的“全面發(fā)展”創(chuàng)造條件。學(xué)員是求學(xué)的主體,學(xué)員的全面發(fā)展問題也是軍事院校發(fā)展的首要問題。長期以來,由于軍校自身的特殊性,在管理過程中過分強(qiáng)調(diào)了“以管為本”,在一定程度上把學(xué)員管得太死,制約了學(xué)員主體作用的發(fā)揮和生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。培養(yǎng)出來的學(xué)員知識(shí)面窄,不夠靈活,與未來信息化戰(zhàn)爭需求的復(fù)合型軍事人才有一定的差距。因此,要以學(xué)員為本,全方位關(guān)心、愛護(hù)學(xué)員,一切工作都要從學(xué)員發(fā)展的角度出發(fā),一切工作都要緊緊圍繞有益于學(xué)員綜合素質(zhì)的提高。給學(xué)員提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣,提供發(fā)展個(gè)性和特長的空間,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展。
3 全面協(xié)調(diào),積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理最優(yōu)化
教學(xué)管理現(xiàn)代化要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀所要求的全面性和協(xié)調(diào)性,就必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行全過程、全要素、全方位管理,實(shí)現(xiàn)管理過程、管理要素,管理手段等各個(gè)方面的科學(xué)優(yōu)化。
全過程管理就是要 “強(qiáng)化過程,淡化結(jié)果”,把教學(xué)管理的重點(diǎn)從傳統(tǒng)的質(zhì)量檢查、“事后把關(guān)”轉(zhuǎn)移到對(duì)質(zhì)量形成全過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制上。協(xié)調(diào)教學(xué)管理者、被管理者和相關(guān)業(yè)務(wù)部門之間的關(guān)系,明確各自的職責(zé)和權(quán)限,控制和提高各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,及時(shí)進(jìn)行管理效果的評(píng)估,將評(píng)估結(jié)果反饋給相關(guān)單位,針對(duì)反饋結(jié)果,采取積極主動(dòng)的措施,進(jìn)一步提高各個(gè)環(huán)節(jié)的工作效率,最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)管理過程的科學(xué)化。現(xiàn)代化教學(xué)管理不但要重視管好質(zhì)量形成過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),而且要控制好影響教學(xué)管理質(zhì)量形成的各個(gè)要素。只有各個(gè)要素和各個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到最優(yōu),才能實(shí)現(xiàn)總體最優(yōu)。因（未完，下一頁）
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