|
現(xiàn)代職業(yè)教育對教師基本功的要求
（作者未知） 2010/9/11
【摘要】職業(yè)教育的快速發(fā)展,對教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求。作為一名職業(yè)院校的教師要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的使命,除具有較高的思想政治素質(zhì)和專業(yè)理論知識外,還須練就備、寫、講、做、交、導(dǎo)等扎實(shí)的基本功,唯有如此,才能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展對教師的要求。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;教師;基本功
教師作為“傳道、授業(yè)、解惑”的特殊職業(yè),在市場經(jīng)濟(jì)的今天,面對層次日益復(fù)雜的教育對象,施教的難度逐步加大。對教師,特別是從事職業(yè)教育的教師提出了更高的要求。能否練好以下幾方面的基本功,就顯得尤為重要。
1 備課
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。聰明的將軍是不打無準(zhǔn)備之仗的,成功也往往青睞于有準(zhǔn)備的人。教學(xué)也一樣,要取得好的教學(xué)效果,課前準(zhǔn)備非常重要。備好一堂課,應(yīng)具備三個(gè)條件:
1.1 把握、運(yùn)用教學(xué)大綱:教學(xué)大綱是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃制定的關(guān)于各門課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件。它是以綱要的形式,規(guī)定各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教材范圍、體系安排、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)方法要求等的綱領(lǐng)性文件,是教學(xué)活動的準(zhǔn)則。正確的把握教學(xué)大綱,是教學(xué)工作的第一步。
1.2 合理處理教材:教師處理教材,猶如導(dǎo)演處理劇本,是一個(gè)艱苦的再創(chuàng)造過程。教師不僅要熟悉教材、了解學(xué)生,更要有先進(jìn)的教學(xué)指導(dǎo)思想。老師只有把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)不斷追求新知、善于思考、勇于探索、有較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的新型人才上來,才能以開拓創(chuàng)新的精神來處理教材。
1.3 注意收集資料:隨著知識更新速度的加快,教材的滯后性日益顯現(xiàn)。為此,要想真正的做到理論聯(lián)系實(shí)際,就需要教師不斷地把一些新知識、新內(nèi)容補(bǔ)充到教材中來。如果平時(shí)不收集、不積累,光靠零星記憶或平時(shí)印象是無論如何也不能滿足教學(xué)需要的。
2 寫
寫,不僅包括寫授課計(jì)劃、寫教案,還包括寫粉筆字以及寫作。
2.1 寫授課計(jì)劃:授課計(jì)劃,即教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,是教師為某一課程實(shí)施授課而編寫制定的整體計(jì)劃。制定授課計(jì)劃,不僅要考慮學(xué)校對教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材,更應(yīng)考慮學(xué)生實(shí)際和既定的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.2 寫教案:教案,即課時(shí)教學(xué)方案。有人曾把教案在課堂教學(xué)中的地位,比喻成戰(zhàn)爭中的作戰(zhàn)計(jì)劃。正像建設(shè)者需要圖紙,演奏者需要樂譜一樣,教師的教學(xué),同樣需要教案。教師寫作教案的過程,既是整理、完善教學(xué)思路的過程,更是探索、實(shí)驗(yàn)的過程。
2.3 寫板書:板書是一種教學(xué)藝術(shù),既要醒目,又要悅目,對教學(xué)起畫龍點(diǎn)睛的作用。老師往往利用板書把講授內(nèi)容的主要脈絡(luò),形象地寫畫在黑板上,這樣既有利于引領(lǐng)學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí),又有利于啟發(fā)學(xué)生思維、掌握重點(diǎn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的啟迪和點(diǎn)化作用。
3 講
講,必須借助語言,語言就成為教師授課的重要工具。俗話說“工欲善其事,必先利其器”。語言的掌握與利用,是講授的基礎(chǔ),也是授課成功與否的關(guān)鍵。
3.1 教師語言的基本要求
a. 準(zhǔn)確、鮮明、生動、優(yōu)美
準(zhǔn)確:即運(yùn)用的語言材料要確切、真實(shí)、可靠,并且在語法、修辭、邏輯等方面沒有錯誤,經(jīng)得住推敲。
鮮明:語言清楚、簡潔明了、不含糊、不晦澀,讓學(xué)生聽了清楚明白。
生動:語言形象、豐富多彩、富有表現(xiàn)力。能把自己的情感滲透到語言中去,表達(dá)生動確切、分析鞭辟入里,語調(diào)情真意切,手勢恰到好處。抽象語言、肢體語言交相呼應(yīng),使課堂充滿情趣。
優(yōu)美:大方、自然、不做作,有節(jié)奏感,有層次。
b. 專業(yè)語言與大眾語言相結(jié)合,學(xué)好用好普通話。隨著職業(yè)教育的迅速普及,生源地的逐年擴(kuò)大,通俗語言、通用語言的使用顯得越來越重要。
3.2 課堂語言的合理運(yùn)用
a. 導(dǎo)入語言要新奇,以便調(diào)動情趣,引人入勝:“好的開端是成功的一半”。開場白很重要,應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思、合理運(yùn)用。好的導(dǎo)入語言往往能把學(xué)生的注意力集中于課題之上,并使其興致勃勃。導(dǎo)入可采用多種形式:比如故事、新聞、提問、討論、懸念、情景、抒情等。
b. 授課時(shí),語言要深淺適度,語調(diào)親切。親切、適度的語言能很好的啟發(fā)學(xué)生的想象,增加學(xué)生的認(rèn)同感,提高教師的向心力。
c. 語言要符合學(xué)生心理。注意調(diào)節(jié)聲音的變化、響度和節(jié)奏,并輔之以姿態(tài)、表情和手勢,吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)效果。
d. 重視課堂結(jié)束時(shí)的語言。不可隨意處置,應(yīng)讓學(xué)生有余猶未盡的感覺。
4 做
現(xiàn)代教師,不僅要會說,更要會做。光說不練,不僅不能服人,也難以勝任教學(xué)工作,尤其是職業(yè)教育!在大力提倡“加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和技能教學(xué)”的今天,（未完，下一頁）
|