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中職生敬業(yè)精神的培養(yǎng)
楊加祥 2008/5/10
摘要：中職生敬業(yè)精神的培養(yǎng)，需要從學(xué)校管理著手營造敬業(yè)教育環(huán)境，從班級管理著手培養(yǎng)敬業(yè)行為，從分層教學(xué)著手強(qiáng)化敬業(yè)意識，才能達(dá)到預(yù)期效果。
關(guān)鍵詞：中職生；敬業(yè)精神；培養(yǎng)
《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》第七條指出，推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向……” ，推動職業(yè)院校更好地面向社會、面向市場辦學(xué)。以就業(yè)為導(dǎo)向，旨在突出職業(yè)教育由傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，學(xué)科本位向職業(yè)能力本位的轉(zhuǎn)變，努力提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生適應(yīng)社會和職業(yè)崗位的能力，使絕大多數(shù)的畢業(yè)生能夠就業(yè)，以達(dá)到培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的勞動者的目標(biāo)。這就決定了職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須面向現(xiàn)代化企業(yè)、面向用人單位，必須服從和服務(wù)于現(xiàn)代企業(yè)的模式和運(yùn)行規(guī)律。海爾的“OEC”管理模式要求：“企業(yè)每天所有的事都有人管，所有的人都有事管，即事事有人管，人人都管事，控制內(nèi)容并依據(jù)工作標(biāo)準(zhǔn)對各自控制的事項(xiàng)，按規(guī)定的計(jì)劃執(zhí)行，每日把實(shí)施結(jié)果與計(jì)劃指標(biāo)對照、總結(jié)、糾偏，達(dá)到對事物發(fā)展過程日日控制、時時控制的目的，以此確定事物向預(yù)定目標(biāo)發(fā)展”。中央教科所對我國許多企事業(yè)單位的調(diào)查研究表明，現(xiàn)代企業(yè)和市場選擇人才時看中的不只是學(xué)生擁有的證書，他們更看重其個人基本素質(zhì)、基本職業(yè)技能及職業(yè)精神。海信對職校學(xué)生的建議是：要有立足企業(yè)崗位的改革創(chuàng)新精神；要自覺遵守職業(yè)道德，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神；要遵守企業(yè)規(guī)章制度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；要有團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)合作精神；要培養(yǎng)不斷自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有了敬業(yè)精神，其他素質(zhì)相對容易培養(yǎng)，因此中等職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)，以增強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)代企業(yè)嚴(yán)格規(guī)范的管理下的生存能力，提高學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定率。
敬業(yè)在我國古代《禮記•學(xué)記》中就以“敬業(yè)樂群”明確提了出來。宋朝朱熹說，“敬業(yè)”就是“專心致志以事其業(yè)”。即用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對侍自的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意，任勞任怨，精益求精，千方百計(jì)將事情辦好；敬業(yè)就是要求我們把自己職位所要做的事情做到位，并不斷追求做到最好；敬業(yè)就是將平凡枯燥的工作做出成績，做出光彩；敬業(yè)就是要有工作熱情，不是要我做，而是我要做；敬業(yè)就是要有奉獻(xiàn)精神，視工作為使命。敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。中職生敬業(yè)精神的培養(yǎng)可以通過以下途徑實(shí)現(xiàn)。
一、 從學(xué)校管理著手，營造敬業(yè)教育環(huán)境
做好輿論宣傳，統(tǒng)一思想，提高學(xué)生的覺悟，灌輸敬業(yè)的觀念；針對中職生素質(zhì)參差不齊、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，開展一系列教育、積極引導(dǎo)為主的活動，讓學(xué)生理解敬業(yè)的含義，消除思想障礙，樹立他們的信心和激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情；配備得力的學(xué)生干部，充分發(fā)揮校團(tuán)委、學(xué)生會班干部在學(xué)生中的作用。學(xué)生的從眾心理強(qiáng)，一旦敬業(yè)觀念在學(xué)生中形成了認(rèn)同感，敬業(yè)精神的培養(yǎng)必將收到事半功倍的效果。學(xué)校在每屆學(xué)生會換屆時，通過學(xué)生自薦、班主任推薦、競選演講、學(xué)生代表民主選舉等形式，加上學(xué)生會指導(dǎo)教師的平時觀察，將個人素質(zhì)高、群眾基礎(chǔ)好的學(xué)生確定為學(xué)生干部，并實(shí)行“掛牌上崗”，通過學(xué)生干部的一言一行來感染和影響學(xué)生。學(xué)校管理要體現(xiàn)“嚴(yán)”字當(dāng)頭，從學(xué)習(xí)和紀(jì)律兩方面抓起，通過學(xué)校各部門對各班的衛(wèi)生、出勤、兩操、紀(jì)律、禮儀的檢查評比以及學(xué)習(xí)標(biāo)兵的評比和創(chuàng)建“文明班級”、“星級寢室”等活動，營造敬業(yè)教育環(huán)境。
二、 從班級管理著手，培養(yǎng)敬業(yè)行為
具有敬業(yè)精神的人，富有責(zé)任心，善于合作．既能做好自己份內(nèi)工作，又能協(xié)助其他人或部門完成任務(wù)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的基本管理單位是班級，班級管理對學(xué)生的自我文明、自我管理、自我控制能力有舉足輕重的作用，實(shí)踐證明，在班級管理中運(yùn)用目標(biāo)管理培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神效果顯著。目標(biāo)管理就是以目標(biāo)指導(dǎo)行動，目標(biāo)管理的優(yōu)點(diǎn)是把任務(wù)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)體系，使每位學(xué)生都有明確的目標(biāo)，有自己努力的方向，包括思想道德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成等，由被動管理轉(zhuǎn)為主動管理。目標(biāo)管理是班級管理工作的核心，班級目標(biāo)管理的特點(diǎn)為系統(tǒng)的、整體的，班主任應(yīng)把班級的整體目標(biāo)分解到各小組，再分解到每位學(xué)生，并經(jīng)學(xué)生充分討論，使大家共同承擔(dān)完成整體目標(biāo)的責(zé)任，目標(biāo)制訂要具體、恰當(dāng)，易于執(zhí)行和考核。班級目標(biāo)必須符合學(xué)校工作的總體要求，要有鼓動性和號召力，能激勵學(xué)生奮進(jìn)，同時要簡明扼要、簡短有力、便于記憶，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
班主任首先制定班級整體目標(biāo)：紀(jì)律嚴(yán)、學(xué)習(xí)濃、衛(wèi)生美、班風(fēng)正、生活樂、爭文明。其每項(xiàng)內(nèi)容為：紀(jì)律嚴(yán)，首先建立穩(wěn)定的班委會，采用競選制和學(xué)生考評制監(jiān)督制，樹立主人翁意識，自己管好自己，倡導(dǎo)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的信條；其次實(shí)行嚴(yán)格的班級獎懲制度，開展批評與自我批評的作風(fēng)。學(xué)習(xí)濃，其一舉辦各種圍繞學(xué)習(xí)的活動，如辦班報(bào)、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)小組等以“比、學(xué)、趕、幫、超”為原則；其二（未完，下一頁）
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