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論高職高專(zhuān)思政理論課實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)籌運(yùn)作
張燕翔 2010/9/11
（接上頁(yè)）理論課實(shí)踐教學(xué)體系之中,制定相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)大綱,應(yīng)該派思政教師為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐做指導(dǎo),從社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容選擇、時(shí)間安排、開(kāi)展方式、考核方法等方面做好全面統(tǒng)籌的安排。并且把實(shí)踐教學(xué)的要求,落實(shí)到每一門(mén)課程和每一位任課教師,體現(xiàn)在課程教學(xué)大綱和教師的崗位職責(zé)中。
3 高職高專(zhuān)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的統(tǒng)籌運(yùn)作
思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)不僅要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地來(lái)進(jìn)行,還應(yīng)充分利用高職院校專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)來(lái)展開(kāi)。高職院校專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地一般都經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè),基礎(chǔ)雄厚、比較穩(wěn)定和鞏固。如何將高職高專(zhuān)思政理論課實(shí)踐教學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源統(tǒng)籌整合,使專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)同時(shí)成為思想政治實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái),使技能訓(xùn)練與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合,這是高職高專(zhuān)思政理論實(shí)踐教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑。
高職院校學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng),多有固定的基地,是實(shí)踐教學(xué)難得的教學(xué)資源。高職高專(zhuān)學(xué)校的思政教師可以因地制宜的利用各專(zhuān)業(yè)系部建立的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地作為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所和依托,并與各專(zhuān)業(yè)系部學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái),與系部教師共同完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)�？梢园阉枷胝卫碚撜n實(shí)踐教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課的實(shí)習(xí)伴隨進(jìn)行,做到每一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間都同時(shí)附帶著思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)。帶著調(diào)查提綱走,帶著調(diào)查報(bào)告歸,回校后進(jìn)行座談?dòng)懻摻涣黧w會(huì)。學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)期間,思政課教師可以定期到這些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研,了解學(xué)生的情況,了解各行業(yè)對(duì)學(xué)生的要求,在課堂教學(xué)中融入貼近學(xué)生實(shí)際的第一手調(diào)研資料,使學(xué)生更容易將課堂理論教學(xué)活動(dòng)中獲得的“教化”內(nèi)化為自己的人生體驗(yàn),從而實(shí)現(xiàn) “知”與“行”統(tǒng)一。為使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)期間更好地完成社會(huì)實(shí)踐的任務(wù),需要教師做好系列準(zhǔn)備工作。如事先為學(xué)生開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查方面的專(zhuān)題講座,使學(xué)生掌握這方面的基本理論、基本技能;和學(xué)生一起確定社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式及要求。思政教師應(yīng)采取因地制宜的辦法,對(duì)不同專(zhuān)業(yè)不同的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地上實(shí)習(xí)的學(xué)生采用不同的社會(huì)實(shí)踐形式,提出不同的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和要求。一般要求學(xué)生以調(diào)查報(bào)告的形式匯報(bào)社會(huì)實(shí)踐成果。調(diào)查報(bào)告應(yīng)做到內(nèi)容翔實(shí)、數(shù)字可靠,要有分析、有見(jiàn)解、有體會(huì)。同時(shí)還要加強(qiáng)考核,可以把調(diào)查報(bào)告成績(jī)計(jì)入實(shí)踐教學(xué)的總成績(jī)中。思政教師還要重視實(shí)踐教學(xué)反饋。當(dāng)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束返校后,思政教師應(yīng)組織召開(kāi)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐座談會(huì),讓學(xué)生互相交流情況,暢談專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的社會(huì)實(shí)踐的收獲和感受。
4 高職高專(zhuān)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與第二課堂活動(dòng)的統(tǒng)籌運(yùn)作
高職高專(zhuān)學(xué)生的第二課堂內(nèi)容非常豐富,主要包括入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、暑期社會(huì)實(shí)踐、平時(shí)社團(tuán)活動(dòng)、道德文明實(shí)踐活動(dòng)等多種方式。 在開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)時(shí),教師可以充分利用第二課堂實(shí)踐載體,寓教于活動(dòng)之中,使理論教學(xué)更加貼近大學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際。與學(xué)生處和團(tuán)委等有關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào),圍繞理想信念的樹(shù)立、思想品質(zhì)的培育、道德情操和守法意識(shí)的培養(yǎng)、文明習(xí)慣的養(yǎng)成、美好心靈的塑造來(lái)開(kāi)展有關(guān)活動(dòng),賦予大學(xué)生第二課堂活動(dòng)以具有時(shí)代氣息和深刻思想內(nèi)涵的教育教學(xué)內(nèi)容和理念,提升活動(dòng)的層次和品位,從而達(dá)到解決學(xué)生中存在的政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信和守法意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念薄弱、心理素質(zhì)欠佳等突出問(wèn)題的教育目標(biāo)。
5 高職高專(zhuān)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與擇業(yè)技能培養(yǎng)的統(tǒng)籌運(yùn)作
高職高專(zhuān)培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)一線的人才,教育教學(xué)應(yīng)以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向。高職高專(zhuān)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)如何結(jié)合學(xué)生的就業(yè)而展開(kāi),不斷創(chuàng)新,培養(yǎng)和提高大學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,這是一項(xiàng)重要課題。
高職高專(zhuān)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容的選擇到實(shí)施的方式都應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際,圍繞提高大學(xué)生技能這一目標(biāo)而展開(kāi)。例如,實(shí)踐教學(xué)中可能結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)來(lái)選擇實(shí)踐的內(nèi)容,可以布置學(xué)生開(kāi)展對(duì)本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng),可以要求學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的用人單位對(duì)就業(yè)人員的素質(zhì)要求進(jìn)行調(diào)查。一方面可以達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也使學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)及對(duì)自己在大學(xué)中需要準(zhǔn)備的知識(shí)、技能及素質(zhì)有一個(gè)全面的了解,從而提高他們的擇業(yè)技能。在方法上,可以采用社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生自我實(shí)踐相結(jié)合的模式。自我實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣的實(shí)踐活動(dòng),自我實(shí)踐的形式很多,如自愿者活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、勤工助學(xué)、職業(yè)訓(xùn)練等等。自我實(shí)踐教學(xué)的方式在提高大學(xué)生擇業(yè)技能方面可以起到更好的作用。通過(guò)學(xué)生假期自主的選擇專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所,在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中,帶上對(duì)專(zhuān)業(yè)考察的實(shí)踐教學(xué)任務(wù),學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、崗位規(guī)范及人員要求等會(huì)有更深入的理解。
綜上所述,只有對(duì)高職高專(zhuān)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)籌運(yùn)作,才可能增強(qiáng)（未完，下一頁(yè)）
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