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加強(qiáng)高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的探索與實(shí)踐
張燕翔 2010/9/11
（接上頁(yè)）人為本”,“人性化”操作,日常發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題,督導(dǎo)人員要說(shuō)清道理,分析引導(dǎo),以理服人,重在引導(dǎo)、重在改進(jìn),以發(fā)展的眼光看問(wèn)題。
(3)重導(dǎo):督導(dǎo)工作中,要正確把握“督”與“導(dǎo)”的關(guān)系,“督”是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,“導(dǎo)”是解決問(wèn)題;督是對(duì)你的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理質(zhì)量督促、評(píng)價(jià),導(dǎo)是在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,再給以引導(dǎo)、指導(dǎo),解決問(wèn)題,從而提高了教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力;在過(guò)程監(jiān)控中“導(dǎo)”能使影響教學(xué)質(zhì)量的不利因素用正面的方法予以糾正和解決,更加人性化,效果更好;當(dāng)然,沒(méi)有檢查督促發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題和不足,所以要做到督、導(dǎo)結(jié)合,以導(dǎo)為主。
(4)重過(guò)程:聽(tīng)課:聽(tīng)課是質(zhì)量監(jiān)控的有效手段,督導(dǎo)人員要深入教學(xué)課堂,實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果作出評(píng)價(jià),并且認(rèn)真和任課老師進(jìn)行交流,總結(jié)優(yōu)點(diǎn)指出不足,并且提出具體的建議,在教學(xué)方法、技巧、新的教學(xué)理念等進(jìn)行引導(dǎo)、輔導(dǎo)。督導(dǎo)人員聽(tīng)課要在計(jì)劃性、時(shí)效性、針對(duì)性和代表性上下功夫。推動(dòng)“多層次聽(tīng)課制度”的建立和運(yùn)行。
動(dòng)態(tài)跟蹤監(jiān)控:教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,教學(xué)質(zhì)量涉及教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié),把握住教學(xué)質(zhì)量各項(xiàng)控制點(diǎn)。使各項(xiàng)教學(xué)要素、教學(xué)資源相互配置合理有效,以保證教學(xué)的總體質(zhì)量。
加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo):在過(guò)程監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量較大的問(wèn)題,有共性的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)學(xué)院批準(zhǔn)專(zhuān)題立項(xiàng),配合職能部門(mén)突擊解決,抓出結(jié)果,跟蹤落實(shí),鞏固成效。
對(duì)教務(wù)處、系(部)、教研室的教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)行檢查督促:如教學(xué)質(zhì)量管理文件、計(jì)劃、制度、辦法、措施、科研、教研活動(dòng)、聽(tīng)課、說(shuō)課、成績(jī)管理、評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)、期中期末教學(xué)檢查等。
對(duì)學(xué)生處、系學(xué)管辦、團(tuán)委,學(xué)生會(huì)的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量管理進(jìn)行檢查督促:如學(xué)習(xí)質(zhì)量管理文件、計(jì)劃、制度、辦法、措施、科研、評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)、教學(xué)信息員工作等。
對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng):各教學(xué)質(zhì)量管理職能部門(mén),在教學(xué)檢查和日常管理過(guò)程中,是否科學(xué)、準(zhǔn)確制定測(cè)評(píng)方案,對(duì)各個(gè)質(zhì)量點(diǎn)根據(jù)影響教學(xué)質(zhì)量的程度,與質(zhì)量體系的關(guān)聯(lián)度賦予分值,形成科學(xué)的測(cè)評(píng)平臺(tái),對(duì)教師的教學(xué)工作認(rèn)真考核,公平、公正、公開(kāi)、準(zhǔn)確、科學(xué),全面對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。其評(píng)價(jià)實(shí)施中,是否有同行,領(lǐng)導(dǎo),督導(dǎo),學(xué)生參與。是否對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)理念、能力培養(yǎng)、教學(xué)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)打分。達(dá)到“以評(píng)促建、以評(píng)促管”的作用。
加強(qiáng)關(guān)鍵時(shí)段的監(jiān)控:督導(dǎo)人員要加強(qiáng)對(duì)每天有些時(shí)間段的巡視,對(duì)開(kāi)學(xué)初、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)初,考試考核時(shí)段、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)段、課程設(shè)計(jì)(測(cè)繪)時(shí)段、進(jìn)廠實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控和抽查。
(5)信息反饋。建立健全教學(xué)信息員制度:做好信息反饋,抓好信息員工作,信息員分布在各個(gè)教學(xué)班級(jí),能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),調(diào)動(dòng)他們的積極性,使教學(xué)事故、差錯(cuò)、不足以及異常情況,得到及時(shí)糾正和補(bǔ)救。定期和不定期召開(kāi)信息員會(huì)議,對(duì)信息員進(jìn)行業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)和提高,激發(fā)他們的熱情,積極參與評(píng)教活動(dòng);信息員反映的問(wèn)題要及時(shí)送達(dá)相關(guān)部門(mén)或個(gè)人,盡快處理,及時(shí)反饋,形成“教與學(xué)攜手共進(jìn)的良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)�！�
召開(kāi)各種形式的座談會(huì),與學(xué)生,老師交流信息。
定期不定期編輯出版“教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)”: 收集、編輯文獻(xiàn)資料中的教學(xué)質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn),通報(bào)學(xué)院教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控動(dòng)態(tài)信息,刊登領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、管理人員經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)、質(zhì)量管理和質(zhì)量監(jiān)控研究成果。
要充分利用校園網(wǎng)和學(xué)校辦公自動(dòng)化系統(tǒng),發(fā)布督導(dǎo)信息。
建立、完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度:充分利用調(diào)研、座談等多種方法,獲取對(duì)人才培養(yǎng)的要求、意見(jiàn)和建議的信息,及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等,培養(yǎng)社會(huì)急需的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。
總的來(lái)說(shuō),督導(dǎo)工作是教學(xué)質(zhì)量保障體系、監(jiān)控體系的重要組成部分之一,是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證和有效手段,督導(dǎo)機(jī)構(gòu)是學(xué)院重要的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)。高職教育發(fā)展到今天,督導(dǎo)工作起到了至關(guān)重要的作用,還將為今后的騰飛,起更好、更重要的作用。
參考文獻(xiàn)
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[2] 楊忠紅.高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作探討.教育前沿•理論版,2009年第9期
[3] 張金標(biāo),江敏,郁黎平.試論高校教學(xué)督導(dǎo)工作.高校教育研究,2008年第16期
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