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物流管理專業(yè)人才的柔性化培養(yǎng)模式研究
（作者未知） 2010/9/12
【摘要】針對物流管理專業(yè)人才多樣化需求與高等院校培養(yǎng)模式存在隔閡的現(xiàn)狀,本文基于勝任特征模型的三個基本要素,構建柔性化培養(yǎng)模式,并提出基于柔性化培養(yǎng)模式的課程體系設置和實踐教學環(huán)節(jié)�！盎A+模塊+特色”的柔性化課程體系可以滿足人才培養(yǎng)的知識結構與技能要求。“基礎”強調人才基礎知識的全面性;“模塊”注重人才的技能培養(yǎng);“特色”表現(xiàn)為細化專業(yè)方向設置、特色課程及特色實踐環(huán)節(jié)。實踐教學環(huán)節(jié)應建立綜合性物流實驗室、建立企業(yè)物流實習基地,以實踐促進教學。
【關鍵詞】物流管理專業(yè);柔性化培養(yǎng)模式;課程體系;實踐教學
物流人才缺乏與培養(yǎng)模式存在缺陷將嚴重制約我國物流業(yè)的長遠發(fā)展。教育部已經把物流專業(yè)人才列為我國十二類技能型緊缺人才之一,缺口達60萬[1]。為了緩解物流人才缺乏問題,我國已有172所高等院校開設了“物流管理”本科專業(yè),30所高等院校開設了“物流工程”本科專業(yè)。但目前高等院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)與物流企業(yè)人才需求存在隔閡,需要對其培養(yǎng)模式做進一步完善[2]。本文主要以物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)為研究對象,在分析物流企業(yè)對人才需求多樣性的基礎上,提出物流管理專業(yè)人才的柔性化培養(yǎng)模式,并基于柔性化培養(yǎng)模式設置相應的課程體系和實踐教學環(huán)節(jié)進行探討。
1 企業(yè)對物流管理專業(yè)人才需求的多樣性
物流管理專業(yè)人才是指各類企業(yè)物流管理人才和物流企業(yè)管理人才。物流經營企業(yè)以及各類工商企業(yè)物流管理專業(yè)人才的從業(yè)范圍為運輸、配送、包裝、搬運、流通加工、儲存、進出口業(yè)務、訂單處理、流程計劃等物流作業(yè)活動和整體規(guī)劃。從業(yè)崗位從企業(yè)高層管理人員到信息管理員、網絡維護員、倉庫保管員等。不同領域、不同崗位對物流管理人才的知識、能力、素質要求也不同:從事專業(yè)物流運營的第三方物流企業(yè)需要具備物流管理基本理論、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計基礎的專業(yè)物流人才;商品流通企業(yè)或以營銷業(yè)務為主的部門需要熟悉市場營銷理論,又懂得物流業(yè)務的復合型人才;在制造企業(yè)中從事生產管理的人員,需要懂得企業(yè)生產物流管理的基本知識和基本技能,并且需要具備一定的工科基礎。
針對物流管理人才需求的多樣性,目前企業(yè)人力資源管理部門對物流人才的評價標準還缺乏一個科學、規(guī)范的參照點,招聘時拿不準測試哪些關鍵素質、知識點。高等院校也拿不準開設哪些有針對性的課程和實踐教學環(huán)節(jié)以適應多樣化人才需求。那么,現(xiàn)代企業(yè)的物流管理究竟需要什么樣的人才? 本著這一問題的探索,本文采用勝任特征模型的緯度劃分[3],來構建物流管理人才的柔性化培養(yǎng)模式,有望消除或緩解我國高等院校物流管理人才培養(yǎng)與現(xiàn)代物流企業(yè)人才需求之間的差距,以及人才結構失調的困境。
2 柔性化培養(yǎng)模式的構建
在如此多樣化的人才需求背景下,高等院校物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)面臨諸多困難。如果物流管理課程設置范圍過大,將會導致所培養(yǎng)人才的基礎理論不扎實,專業(yè)知識與基本技能不精深[4]。這種課程設置也會給教學工作帶來困難,教學計劃、課程設置、教材選用等教學環(huán)節(jié)都不好組織,勢必影響教學質量。如果課程設置的面過窄,人才知識結構單向化,知識面狹窄,技能單一,同樣不能適應市場對物流人才多樣性的需求[5]。針對這一兩難的問題,本文基于王強(2006)劃分勝任特征模型緯度為人格特征、知識、技能和能力的基礎上[3],通過對長江三角洲地區(qū)一些物流公司人力資源部門的實地訪談,發(fā)現(xiàn)他們對招聘物流管理人才最看重的是知識、技能和能力。他們認為人格特征僅通過高等院校培養(yǎng)是不夠的,或許先天稟賦和工作的歷練對人格特征影響更大。因此,本文將考慮高等院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式的導向是知識、技能和能力,構建本文的柔性化培養(yǎng)模式,如圖1所示。
從圖1所示,結合企業(yè)人才勝任特征模型的三個基本要素,將與高等院校物流管理人才培養(yǎng)的課程設置體系與實踐教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)互動匹配。課程體系設置需要物流管理專業(yè)人才掌握扎實的管理科學、經濟學、工學及信息科學基礎,具備物流基礎理論和方法,掌握寬口徑、復合性、應用性的知識體系;實踐教學環(huán)節(jié)需要物流管理專業(yè)人才具備較高的外語水平和計算機技能,接受過物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計能力的訓練,具備物流管理、規(guī)劃設計等較強的實務能力。因此,柔性化培養(yǎng)模式的目標是培養(yǎng)理論知識扎實、知識面寬廣、適應能力較強,具備“寬口徑、厚基礎、細方向”知識結構和能力的復合型、應用型物流管理人才。
3 柔性化培養(yǎng)模式的課程設置體系
物流管理人才培養(yǎng)的課程設置是實現(xiàn)柔性化培養(yǎng)模式的必要保障,因此需要依據人才柔性化培養(yǎng)模式的目標進行科學、合理規(guī)劃,并隨著物流業(yè)的發(fā)展對現(xiàn)有基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課的學科性三段式課程內容進行改進,通過 “基礎+模塊+特色”的形式使課程體系柔性化,滿（未完，下一頁）
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