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高職教育國際化辦學(xué)管理中存在的問題與對策
（作者未知） 2010/9/13
（接上頁）索各種合作辦學(xué)形式,促進高職教育的良性發(fā)展。
3.2 構(gòu)建有效的中外合作辦學(xué)管理架構(gòu):我國高職教育國際化辦學(xué)要想取得進一步的發(fā)展,必須對其實施有效地管理。
(1)運用集聚式管理模式:通過我們的研究,中外合作教育的管理模式一般有分布式和集聚式兩種。
分布式合作辦學(xué)管理模式是指合作項目的學(xué)生分布在各教學(xué)院、系,專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理和學(xué)生管理由各教學(xué)院、系負(fù)責(zé),學(xué)校的外事部門僅負(fù)責(zé)與外方的溝通協(xié)調(diào)工作。這樣的管理模式在合作專業(yè)單一的情況下有利于節(jié)省資源,有一定得可取性。
集聚式合作辦學(xué)管理模式是指成立國際教育學(xué)院,以相關(guān)教學(xué)院、系為依托,統(tǒng)一管理所有合作辦學(xué)項目,包括對外的溝通協(xié)調(diào),對內(nèi)的教學(xué)管理、學(xué)生管理等,而在專業(yè)建設(shè)要上以教學(xué)院、系為主。這樣的管理模式在辦學(xué)規(guī)模不斷擴大、合作專業(yè)多的情況下既有利于充分調(diào)用相關(guān)教學(xué)院、系原有的教學(xué)資源,同時有利于吸取各個項目的優(yōu)勢,創(chuàng)出各個項目的特點,整合所有合作項目的資源,充分挖掘合作辦學(xué)的優(yōu)勢。
(2)創(chuàng)建國際教育學(xué)院:國際教育學(xué)院負(fù)責(zé)對現(xiàn)有合作辦學(xué)項目的教學(xué)管理、師資隊伍建設(shè)和學(xué)生管理、新項目的開發(fā)以及現(xiàn)有項目資源的整合。
合作辦學(xué)項目的教學(xué)管理主要包括:(1)在與外方充分溝通的基礎(chǔ)上督促相關(guān)教學(xué)院、系及時修訂教學(xué)計劃,保證教學(xué)計劃的科學(xué)性、合理性并跟蹤計劃的落實;(2)日常教務(wù)管理。主要包括維護正常的教學(xué)秩序,及時安排外方教師授課等特殊情況,統(tǒng)一各專業(yè)學(xué)生的成績管理;(3)建立教學(xué)信息的反饋系統(tǒng),實施教學(xué)督導(dǎo)。
師資隊伍建設(shè)是保證合作辦學(xué)項目順利開展的重中之重。國際教育學(xué)院應(yīng)依據(jù)現(xiàn)有的師資儲備情況制訂合理的師資培訓(xùn)計劃以及師資選拔標(biāo)準(zhǔn),在全校范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀師資,不斷壯大合作項目的師資隊伍。同時,國際教育學(xué)院建立教師獎懲制度,每學(xué)期評選出優(yōu)秀教師給與獎勵,對不合格的教師提出批評和建議,形成良性的競爭氛圍,從而促進師資隊伍素質(zhì)的提高。此外,建立交流平臺,雙方教師通過互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng),隨時都有機會討論課程的內(nèi)容與教學(xué)的方法。
(3)明確中外合作專業(yè)各相關(guān)教學(xué)院、系的職能:合作辦學(xué)項目的相關(guān)教學(xué)院、系主要負(fù)責(zé)教學(xué)計劃的修訂、教材選配、選派任課教師以及課程的開發(fā)。教學(xué)院、系是專業(yè)建設(shè)和教學(xué)實施的主體,科學(xué)合理的教學(xué)計劃是順利實施教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)院、系在國際教育學(xué)院的協(xié)調(diào)安排下與外方充分溝通,依據(jù)國家對于合作辦學(xué)的相關(guān)政策規(guī)定,以引入外方先進的專業(yè)課程體系為前提,同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和我國國情,制定與就業(yè)市場貼近的科學(xué)、合理的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃最終將由校內(nèi)外專家和外方專家共同構(gòu)成的專業(yè)建設(shè)委員會審定通過。
在教材的選配上,引入的外方課程由外方指定公開出版的教材或提供自編教材,中方保留課程由教學(xué)院、系負(fù)責(zé)挑選適合高職教育的優(yōu)秀教材。
教學(xué)院、系應(yīng)優(yōu)先考慮合作辦學(xué)項目師資的選派,并逐步形成一個穩(wěn)定的合作辦學(xué)項目的師資團隊。合作辦學(xué)的初衷是為了引入國外先進的教學(xué)資源,學(xué)習(xí)真正職業(yè)化的專業(yè)建設(shè)與課程體系。但是,僅有“學(xué)習(xí)”是不夠的,還需要有“消化”,因此,教學(xué)院、系的另一重要職能是課程的再開發(fā),包括課程內(nèi)容上融合我國的具體國情,開發(fā)自有的雙語教材等。
(4)實施國際教育學(xué)院項目負(fù)責(zé)人制度:由于合作國家的不同,合作院校的不同,合作專業(yè)的不同使得各個合作項目具有各自的特點,因此,國際教育學(xué)院對合作專業(yè)實行項目化的管理。每個項目設(shè)置一名負(fù)責(zé)人,具體工作:①項目開發(fā),包括項目分析、洽談、文件準(zhǔn)備,項目申報;②項目維護,包括與外方隨時的溝通、定期與不定期的雙方文件交換、教學(xué)資料準(zhǔn)備、外方老師的接待、教學(xué)保障的協(xié)調(diào)落實等;③項目資料管理,包括協(xié)議及合作過程中的各種文件、外方所提供的教材及清單、外方試卷批閱的成績審定等相關(guān)資料的留存和整理;④項目交流,協(xié)調(diào)我方老師到合作方進修、我方學(xué)生到合作方短期學(xué)習(xí)、對方學(xué)生到我方考察學(xué)習(xí)等;⑤合作辦學(xué)的學(xué)習(xí)研究,包括相關(guān)資料搜集、現(xiàn)狀和未來發(fā)展的研究和對項目的成果總結(jié)等。
(5)指定合作專業(yè)相關(guān)教學(xué)院、系聯(lián)系人與專業(yè)協(xié)調(diào)人:
教學(xué)院、系專業(yè)聯(lián)系人負(fù)責(zé)與國際教育學(xué)院的項目負(fù)責(zé)人一起協(xié)調(diào)一切與合作辦學(xué)項目相關(guān)的事務(wù),包括:專業(yè)計劃、教師進修與培訓(xùn)、教師配備等事宜轉(zhuǎn)呈國際教育學(xué)院;專業(yè)協(xié)調(diào)人,一般由相關(guān)專業(yè)的教研室主任兼任,負(fù)責(zé)該專業(yè)教學(xué)方面具體工作實施。
自2004年以來,在借鑒消化外方先進的教育教學(xué)理念為我所用的前提下,江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立二級管理的國際教育學(xué)院,主管所有專業(yè)的國際合作辦學(xué),以具體教學(xué)單位為依托,構(gòu)筑項目管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理“三位一體”的管理體系,具體實踐了集聚式的合作辦學(xué)管理模式（未完，下一頁）
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