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淺談加快中等職業(yè)技術(shù)教育展的策略
（作者未知） 2010/9/13
論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)教育 發(fā)展策略
論文摘要：發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，但受觀念、師資、設(shè)備等主客觀因素的影響，其發(fā)展存在較多困難。因此，要?jiǎng)?chuàng)新思路，謀求新的發(fā)展策略。要通過(guò)政策扶持、加大宣傳等形式吸引生源，打下發(fā)展基礎(chǔ)；要抓住質(zhì)量這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)生德育工作，創(chuàng)新教學(xué)模式，以質(zhì)量求根據(jù)市場(chǎng)需要，科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)新辦學(xué)模式，堅(jiān)持以就業(yè)為目標(biāo)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，為中職發(fā)展提供持久動(dòng)力。
大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育是實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，走新型工業(yè)化道路的必然要求，是遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人口大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)化的必經(jīng)之路，對(duì)于解決“三農(nóng)”問(wèn)題，促進(jìn)再就業(yè)，提高國(guó)民素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)，提升綜合國(guó)力等均具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。但從目前來(lái)看，職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)技術(shù)教育在我國(guó)仍處于起始階段，受觀念、師資、設(shè)備等主客觀因素的影響，在我國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，中等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展仍困難重重。因此，我們必須進(jìn)一步創(chuàng)新思路，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。
一、以政策為導(dǎo)向，加大宣傳，營(yíng)造氛圍。不斷拓寬生源
確保生源是加快中職教育發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著“普九”的實(shí)現(xiàn)，一大批初中畢業(yè)生處在人生的十字路口，這為中職擴(kuò)招提供了良好的機(jī)遇。不斷擴(kuò)大中職學(xué)校規(guī)模，吸引學(xué)生報(bào)讀中職學(xué)校是確保中職生源的前提
1．加大政策扶持力度。
一是在資金分配政策方面，確保職中發(fā)展經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，加快中職學(xué)校硬件建設(shè)。二是在師資配置方面，滿足中職專(zhuān)業(yè)教師的需求，為中職教育發(fā)展提供保障。以我市為例，2008年底，與多所高校的80多名非師范類(lèi)畢業(yè)生簽訂了到職中任教的錄用意向書(shū)。另外，要加大職中專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)力度，努力形成中職教師的長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制。三是在招生政策方面，傾斜中職學(xué)校，確保有相應(yīng)比例的畢業(yè)生報(bào)讀中職學(xué)校。同時(shí)要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)初中學(xué)校動(dòng)員畢業(yè)生報(bào)讀中職學(xué)校的積極性。以我市為例，我們將升職中人數(shù)列入學(xué)校綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，有效地促進(jìn)了該工作的開(kāi)展。
2．加大職教宣傳力度。
一是要豐富宣傳內(nèi)容。全方位，多角度宣傳中職教育的重要意義，在宣傳內(nèi)容上力求做到三個(gè)結(jié)合：結(jié)合形勢(shì)發(fā)展，從就業(yè)形勢(shì)、人才需求等方面，闡明發(fā)展職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)所趨；結(jié)合職中發(fā)展，大力宣傳職中的辦學(xué)目的、辦學(xué)特點(diǎn)、辦學(xué)成果、辦學(xué)亮點(diǎn)以及發(fā)展前景，讓廣大群眾和學(xué)生了解中職教育；結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)，讓群眾和學(xué)生明白，中職教育在于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，與傳統(tǒng)的“家財(cái)萬(wàn)貫，不如一技傍身”的觀念一脈相承。二是要拓寬宣傳渠道，做到“三個(gè)并重”：校內(nèi)與校外并重，文字與圖影并重，媒體與自創(chuàng)平臺(tái)并重。三是要?jiǎng)?chuàng)新宣傳方式。在條件許可的情況下，可組織一批通過(guò)就讀職中取得成功的人士組成宣傳團(tuán)，深入城鄉(xiāng)巡回開(kāi)展專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告會(huì)。
二、以創(chuàng)新為動(dòng)力。加強(qiáng)管理。提高質(zhì)量，不斷擴(kuò)大影響
提高質(zhì)量是加快中職教育發(fā)展的關(guān)鍵。質(zhì)量源于管理，必須結(jié)合中職教育的發(fā)展形勢(shì)，不斷創(chuàng)新管理思路，強(qiáng)化學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)管理出質(zhì)量，管理出效益。
1．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
與普通學(xué)校教師相比，中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師多，而這些教師本身就是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，就業(yè)渠道較多，要想留住他們并調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，就必須徹底摒棄傳統(tǒng)的剛性管理模式，全面實(shí)施人性化管理。一是要真正樹(shù)立管理就是服務(wù)的理念，提高為教師服務(wù)的意識(shí)。二是尊重并保證教師教學(xué)的自主權(quán)，鼓勵(lì)教師教學(xué)創(chuàng)新。三是努力為教師拓寬上升空間。升職加薪等對(duì)教師來(lái)說(shuō)，空間有限，但其學(xué)術(shù)探索卻永無(wú)止境。要積極為教師的各項(xiàng)學(xué)術(shù)行為創(chuàng)造有利條件，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課題研究、外出考察等方面給予便利，努力把每一位教師培養(yǎng)成在本領(lǐng)域有一定造詣的名師，甚至是學(xué)者、專(zhuān)家。四是制定科學(xué)合理的教師考核機(jī)制。以科學(xué)的評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，促使教師自我發(fā)展。
2．創(chuàng)新學(xué)生德育工作。
中職生的特點(diǎn)要求我們不斷創(chuàng)新德育工作的模式和方法，全面提高學(xué)校德育水平。一是要?jiǎng)?chuàng)新德育的內(nèi)容。應(yīng)以激勵(lì)教育、心理健康教育、良好行為習(xí)慣教育為主，盡快幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，克服自卑情緒，糾正不良行為習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育。二是要?jiǎng)?chuàng)新德育途徑、德育模式。由于職業(yè)教育更加注重實(shí)踐性，這在一定程度為德育的途徑和模式的創(chuàng)新提供了良好的平臺(tái)，要充分利用其實(shí)踐活動(dòng)較多的特點(diǎn)，寓德育于實(shí)踐、寓德育于活動(dòng)、寓德育于技術(shù)教育，以此代替簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在更加廣闊的背景下進(jìn)行德育工作；實(shí)踐操作課則可以培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗、迎難而上的精神。三是要注重德育工作的持續(xù)性和連貫性。中職學(xué)生屬未成年人，其心智尚未完全成（未完，下一頁(yè)）
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