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淺論對高職信息安全專業(yè)生源不穩(wěn)定的思考
（作者未知） 2010/9/13
【論文關鍵詞】生源；高職；信息安全專業(yè)
【論文摘要】本文從三個環(huán)節(jié)分析了信息安全專業(yè)生源不穩(wěn)定現(xiàn)狀；“淺剖”高職院校信息安全專業(yè)，提出穩(wěn)定生源需家長學生方、高職院校與社會方的多層面共同努力。
教育部部長袁貴仁指出：目前，中國教育已經(jīng)站在了新的歷史起點上，正在從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，接受優(yōu)質教育成為人民群眾的強烈期盼。隨著社會的發(fā)展新生人口逐年減少已成為我國人口的重要特征。據(jù)第五次全國人口普查，在1986—1990年是我國人口出生的高峰期，為12539．7萬人，自1991年以來，人口出生率快速下降，到2014年后，預計普通高中年均畢業(yè)生人數(shù)還不足30萬人，到那時，初中畢業(yè)生升學率100％，高考錄取率100％，高職院校將面臨嚴峻的生源危機。
一、理性分析。信息安全專業(yè)生源不穩(wěn)定現(xiàn)狀
從湖南省內各高職的招生就業(yè)處了解到，當前世界范圍內的經(jīng)濟危機導致部分行業(yè)崗位飽和，市場供大于求，使得諸如信息安全專業(yè)等應／往屆學生找不到對口的工作，導致生源不穩(wěn)定體現(xiàn)在如下幾個環(huán)節(jié)：
1、填志愿
家長學生在填報高考志愿時，受到學校、媒體和市場的三重影響，集中選擇錢景較好的行業(yè)，出現(xiàn)熱門專業(yè)扎堆填報的現(xiàn)象。往往隨著市場“動蕩”，原先的熱門專業(yè)不再好就業(yè)，就會出現(xiàn)“熱進冷出的情況。
信息安全專業(yè)是2l世紀新出現(xiàn)的專業(yè)領域，信息安全人才炙手可熱。從而家長學生都填報近幾年的熱門專業(yè)——信息安全專業(yè)，不但本科該專業(yè)擴招，高職也幾乎招一至二個班。
2、學校錄取
生源狀況是高職院校最敏感的問題，大多高職院校均被告之每年都有錄取不報到的學生。通常學校錄取規(guī)則是在第一志愿生源不足(上線人數(shù)未超過計劃數(shù))的情況下，接收非第一志愿考生；非第一志愿考生在確定專業(yè)時，按其高考分數(shù)降分確定。錄取專業(yè)時，按分數(shù)優(yōu)先的原則確定專業(yè)，專業(yè)之間無級差。
3、用人企業(yè)
學生曾抱怨：“就業(yè)難!從實習就能看出來，某大型網(wǎng)絡公司安排八人實習，畢業(yè)時就簽約一個，能好找工作嗎?用人企業(yè)般安排信息安全專業(yè)本科生從事與信息安全產(chǎn)品(如防火墻，殺毒軟件)開發(fā)相關的工作，或直接參與產(chǎn)品(如加密和PKI體系建設，入侵探測)研發(fā)，工資待遇高。而同一專業(yè)高職院校畢業(yè)生有的可能是提供信息安全相關的咨詢服務(如風險評估、安全計劃制定、安全項目管理)，工資待遇較低。
二、把握內涵，“淺剖”高職院校信息安全專業(yè)
職業(yè)教育是一種就業(yè)教育，它緊緊伴隨著社會發(fā)展的演變。近幾年信息安全專業(yè)的潛力非常大，市場又供不應求，不少高職院校都會隨著這種社會形勢擴大招生規(guī)模。然而，一旦該專業(yè)社會崗位需求出現(xiàn)相對不足，學校的專業(yè)設置就可能失調，從而造成就業(yè)困難，生源十分不穩(wěn)定。
1、培養(yǎng)學生的鋇4重點不同
2001年武漢大學創(chuàng)建了全國第一個信息安全本科專業(yè)以來，現(xiàn)已發(fā)展到30多所。之后高職院校也陸續(xù)開辦該專業(yè)，但還未形成科學研究與人才培養(yǎng)體系，專業(yè)的不穩(wěn)定性直接導致學生在求學期間有換專業(yè)的想法。
信息安全專業(yè)學生的構成有普高生和高職生兩類。重點高校培養(yǎng)的是研究型人才，注重學生研發(fā)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。普高生的特點是知識扎實，掌握了一定的學習方法和技巧，他們“爭優(yōu)”的愿望比較強烈。高職院校培養(yǎng)的是實用技能型人才。高職生的特點是文化基礎知識不系統(tǒng)。同時，制約其動手實踐能力較差，學習的信心不足。
從專業(yè)意識看，社會上有些人對高職教育類型的誤解，學生自身認為讀高職低人一等或是沒有辦法的選擇。因此學職不愛職，專業(yè)思想不穩(wěn)定是一個明顯的特征。
2、高職信息安全專業(yè)體系建設不科學
新高考方案公布后，高職面臨的最大考驗就是如何做出專業(yè)特色。因為要想保持一個專業(yè)的穩(wěn)定性，就不能被動等待市場變化，而是主動地進行院校的招生規(guī)模、專業(yè)設置、培訓方向和師資力量等規(guī)劃設計，打造自身的核心競爭力。
高職信息安全專業(yè)體系建設不科學主要表現(xiàn)在：專業(yè)建設的指導思想、人才培養(yǎng)的規(guī)格和一些具體做法都源自重點高校本科專業(yè)，各個高職院校未能根據(jù)自己的情況靈活掌握，無統(tǒng)一的指導性意見；教學計劃不夠科學合理，課程體系沒有突出信息安全專業(yè)自身特點；開設的專業(yè)課程主要停留在安全理論、安全策略等層面，實驗實訓條件普遍相對落后造成了信息安全“理論家”。
三、深入思考。穩(wěn)定生源需多方努力
培養(yǎng)人才足學校的根本任務，是教育的最核心使命，高等教育提高質量的核心是提高人才培養(yǎng)質量。提高人才培養(yǎng)質量要從兩個角度來考慮，即畢業(yè)生受社會的歡迎程度以及為社會做出貢獻的多少。（未完，下一頁）
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