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關(guān)于“發(fā)電廠電氣部分”創(chuàng)新教學(xué)模式改革研究
（作者未知） 2010/9/13
（接上頁），廣=變電站之前，主講教師向?qū)W生介紹該廠(站)的情況，并結(jié)合該廠(站)具體接線和布局，提出應(yīng)該注意觀察的一些問題，避免學(xué)生參觀時(shí)走馬觀花，收獲甚微。(3)要求學(xué)生在參觀后，繪制該廠(站)電氣主接線圖，并評(píng)價(jià)該廠(站)主接線方式的優(yōu)缺點(diǎn)，以及參觀過程中的問題與心得。實(shí)踐表明，有計(jì)劃有目的進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，是“發(fā)電廠電氣部分”課程理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題能力的好方法。
四、課程設(shè)計(jì)改革與探索
“發(fā)電廠電氣部分課程設(shè)計(jì)”是一個(gè)老課題了，然而隨著電力技術(shù)的不斷進(jìn)步，以及市場對(duì)人才需求觀念的更新，它又永遠(yuǎn)是一個(gè)新課題。發(fā)電廠電氣部分設(shè)計(jì)包含原始資料的收集與分析、發(fā)展遠(yuǎn)景的規(guī)劃、與系統(tǒng)聯(lián)接的方式、現(xiàn)實(shí)的方案設(shè)計(jì)、過渡方案的考慮、運(yùn)行方式的預(yù)安排、電氣設(shè)備的選擇校驗(yàn)等，是一個(gè)完整認(rèn)識(shí)過程，是結(jié)合實(shí)際的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。過去設(shè)計(jì)的題目是模擬的，原始條件是理想的，學(xué)生遇到的工程矛盾較少，分析解決問題的能力得不到充分的鍛煉。在“全程實(shí)例貫穿式”教學(xué)改革思路下，把實(shí)習(xí)基地比較典型的發(fā)電廠和變電站工程作為訓(xùn)練題目，并結(jié)合學(xué)科前沿技術(shù)發(fā)展編寫課程設(shè)計(jì)手冊(cè)。根據(jù)實(shí)習(xí)基地的發(fā)電廠(變電站)資料，讓學(xué)生自己進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，遇到難點(diǎn)自己查找相關(guān)資料，進(jìn)行一定的輔導(dǎo)，然后和發(fā)電廠(變電站)原設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，找出自己的缺陷和不足，使學(xué)生獲得更深入的認(rèn)知，同時(shí)也提高了學(xué)生的自學(xué)能力和分析解決問題的能力；與發(fā)電廠(發(fā)電站)綜合自動(dòng)化聯(lián)系起來，使設(shè)計(jì)內(nèi)容有所創(chuàng)新，讓學(xué)生綜合運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的各相關(guān)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容的多樣化、實(shí)際化，以提高學(xué)生對(duì)該環(huán)節(jié)的興趣。
五、結(jié)論
“發(fā)電廠電氣部分”課程創(chuàng)新教學(xué)模式在我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)用效果顯著。一是該教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、系統(tǒng)性和工程性，深受學(xué)生歡迎，選修人數(shù)逐年增加，評(píng)教連續(xù)三年良好；二是采用多種教學(xué)手段，堅(jiān)持以打好理論基礎(chǔ)、提高感性認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)工程訓(xùn)練，提高了學(xué)生分析問題和解決工程問題實(shí)際能力，縮短了理論與實(shí)際工作的差距，使學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)需求直接掛鉤，增強(qiáng)了就業(yè)競賽能力和工作適應(yīng)性，畢業(yè)生深受工礦企業(yè)用人單位歡迎。作為一種新的教學(xué)模式，它還在不斷地發(fā)展和優(yōu)化，最終會(huì)在教學(xué)中的得到廣泛應(yīng)用.
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