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英語趣味教學(xué)任務(wù)驅(qū)動法的探索實踐
（作者未知） 2010/9/13
（接上頁）學(xué)生完成一項任務(wù),發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,進(jìn)而鼓勵其在課堂上集中精力,獲取更有價值的東西,樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),促其進(jìn)步。同時加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3 結(jié)語
30年前,美國一位英語教學(xué)法專家說過:A foreign language cannot be taught, it must be learned. (外語是教不會的,只能自己學(xué)會。)作為外語的英語的習(xí)得也只能靠用,而不是課堂上教出來的。教會我們的學(xué)生如何靈活運(yùn)用所學(xué)的語言,才是我們教學(xué)的終極目標(biāo)。作為第二語言英語的習(xí)得,不僅要靠語言輸入即創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,將學(xué)生置身入英語學(xué)習(xí)的氛圍之中,還要靠語言輸出即學(xué)生的語言運(yùn)用。而銜接輸入與輸出的一個中間環(huán)節(jié)即下任務(wù),去驅(qū)動學(xué)生運(yùn)用英語尤為重要。
當(dāng)然,作為教師,我們應(yīng)不斷更新專業(yè)知識,主動涉獵最新的教育方面的思想和理念,并結(jié)合學(xué)生實際,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷反省自己的教學(xué),做到以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的輸入,而不是教師的輸出,才能使英語教學(xué)更高效,課堂更有趣。
參考文獻(xiàn)
[1] Khalid Al-Seghayer.2009. Characteristics of good English instructors[OL]. http://www.eslteachersboard.com/cgi-bin/articles/index.pl?page=2;read=1830(accessed 05/05/2009).
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[3] 付安權(quán).,2009,.英語教學(xué)論[R].課程與教學(xué)論研究生班課程,浙江紹興,2009年7月.
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