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在平時的教學中加強學生對工學結(jié)合的正確認識
（作者未知） 2010/9/13
【摘要】工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式是高職教育發(fā)展的方向與基本路徑,本文結(jié)合自身在教學過程中對工學結(jié)合的探索和實踐,分析了當前工學結(jié)合的主體——學生對于工學結(jié)合的錯誤認識,并提出了要正確引導學生,必須在平時的教學過程中加強學生對工學結(jié)合的正確認識及具體對策。
【關(guān)鍵詞】 高職教育 工學結(jié)合 模式 對策
1 工學結(jié)合在職業(yè)教育中的作用和意義
工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式是高職教育的發(fā)展方向與基本途徑,其重要性不言而喻。如何有效開展工學結(jié)合,遠離形主義,提高合作質(zhì)量,是擺在當今全國1100多所高職院面前、具有挑戰(zhàn)意義和戰(zhàn)略價值的一道“難坎”。2006年,《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》明確指出“把工學結(jié)合作為高職人才培養(yǎng)模式的重要切入點,帶動專業(yè)調(diào)整和建設(shè),引導課程改革、教學內(nèi)容和教學方法改革�！惫W結(jié)合在職業(yè)教育中的意義和作用可以從以下幾個方面來概括:
(1)可以高效促進學生職業(yè)技能和態(tài)度的形成。
(2)切實推動“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。
(3)有利于打通學生就業(yè)與企業(yè)用人的綠色通道。
(4)有利于大大提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)效益。
根據(jù)教育部[2006]16號文件和我校的實際情況,我院積極推行工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,我系率先實行了工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式,經(jīng)過2004級、2005級、和2006級工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式探索和實踐,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?我們的人才培養(yǎng)模式得到了企業(yè)和社會的認可,學生在經(jīng)過頂崗實習之后,在專業(yè)知識和崗位技能等方面都有了很大的提高。但在實施過程中,我們也確實遇到了許多困難、阻力,這些困難、阻力除了來自于社會、企業(yè)之外,更多的來自于工學結(jié)合的主體——學生,他們對于工學結(jié)合、頂崗實習的不理解,造成了他們對工學結(jié)合、頂崗實習的抗拒,抵觸,痛恨,認為學校收了他們的學費,卻把他們拿去做苦力,加上不能很快適應(yīng)由學校到企業(yè)的過渡,使得頂崗實習在實施和管理起來都面臨著許多困難和問題。那么我們應(yīng)該怎樣面對和解決這些問題,使今后的工學結(jié)合能夠被學生理解和接受,并積極參與其中,以減輕我們目前的管理壓力,以下是我從我系的改革實踐中總結(jié)得到經(jīng)驗和看法。
要想解決目前存在的問題,我認為必須對學生進行正確的引導,其根本途徑就是從平時的教學中向?qū)W生滲透和灌輸頂崗實習、工學結(jié)合的概念和理論,使學生逐漸了解和理解,并接受,這樣他們才會在平時的學習中有所準備,不會憑個人的想像或道聽途說來理解工學結(jié)合,而是在一個正確的引導下做出自己的判斷,在心理和專業(yè)上都為頂崗實習做好準備,不會再為由學校到工廠的過渡感到茫然和恐懼,而是想辦法積極地去面對。
2 學生對工學結(jié)合的錯誤認識
在提出應(yīng)該如何對學生進行正確引導之前,我們應(yīng)該了解目前學生對工學結(jié)合的認識水平,這樣我們才能針對性的提出問題的解決辦法。通過了解,我認為目前學生對頂崗實習主要存在以下幾種錯誤認識:
(1)頂崗實習就是提前畢業(yè)
在和學生的聊天中,一提到頂崗實習,尤其是大二的學生,大家都說:“老師,我們就要下廠了,一天工作10個小時,三年的大學生活兩年就結(jié)束了�！笨梢娝麄冋J為大學生活三年變兩年,自己已經(jīng)被迫提前畢業(yè)了。
(2)下廠實習,和普通的工人有何區(qū)別
許多學生都會問這樣的問題,對自己頂崗實習做什么不了解,認為自己純粹就是一個操作工,和沒學歷的工人沒有區(qū)別,因此不愿意參加頂崗實習,也對自己的前途沒有信心。
(3)學校收了我們的學費,卻把我們放在工廠做苦力,不公平
我們交了學費,卻把我們放在工廠,學校這樣做不公平,這也是學生的一個普遍看法。
(4)把工資待遇作為頂崗實習的一個條件
一個月掙多少錢,工作幾個小時,有沒有加班費等都成了學生是否到某企業(yè)頂崗實習的衡量標準,錢少了不去,工作累了不去,儼然忽視了頂崗實習是人才培養(yǎng)計劃中的一部分,而是變成一年的打工賺錢。
(5)我們是大學生,拿的工資為什么比那些初中生、高中生要少
這是學生心理上的不平衡,認為我們都是大學生,憑什么還不如別人掙得多。這也使得學生不愿意頂崗實習的一個心理誤區(qū)。
3 加強學生對工學結(jié)合正確認識的具體措施
上面我分析了學生對頂崗實習的一些錯誤看法,但從整體上來看,我們的學生并沒有理解工學結(jié)合和頂崗實習,因此為使頂崗實習順利進行,我們必須改變學生的認識,正確引導學生,只能從前兩年的平時教學中抓起,每位老師都要在課堂上給學生講解和介紹工學結(jié)合、頂崗實習,正確引導學生。
(1)頂崗實習是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案中的重（未完，下一頁）
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