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探析微格媒體技術(shù)與高職聲樂教學(xué)中的應(yīng)用①
（作者未知） 2010/9/13
【摘要】隨著計算機的廣泛應(yīng)用,微格媒體以它獨具的文圖聲像并茂,信息量超大,互交性極強的技術(shù)特點而迅速的發(fā)展,在教學(xué)中的作用與地位,越來越受到廣大教師的重視。本文將從微格媒體在高職聲樂教學(xué)中的諸多優(yōu)越性,通過現(xiàn)代微格媒體技術(shù),結(jié)合當(dāng)前高職聲樂教學(xué)的實際情況,實施有效的教學(xué)手段和優(yōu)劣互補的新形式,新方法,并在教學(xué)實踐中廣泛的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】微格媒體 聲樂教學(xué) 高職
隨著計算機的廣泛應(yīng)用,多媒體技術(shù)迅速興起和發(fā)展,在教學(xué)中的作用和地位越來越受到廣大教師的重視。由于多媒體具有圖、文、聲、活動影像并茂以及信息量大、交互性強的特點,所以能提供最理想的教學(xué)環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進行協(xié)商會話、協(xié)作學(xué)習(xí);有利于情鏡創(chuàng)設(shè)和大量知識的獲取與保持;還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識和各種教學(xué)信息,有利于學(xué)生的主動發(fā)現(xiàn)、主動探究,勇于創(chuàng)新,有利于發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識的聯(lián)系。
教學(xué)信息量之大 效率之高
隨著計算機輔助教育的實施,各種媒體教學(xué)課件在大學(xué)和中學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。微格媒體在聲樂教學(xué)中的作用也逐漸被廣泛認識,在聲樂教學(xué)中的優(yōu)勢是顯而易見的。微格媒體在聲樂教學(xué)采用的是教室由一對一授課模式,即老師在上課時用微格媒體進行輔助的教學(xué)。一改往日那種傳統(tǒng)的單一的聲樂教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容從單一狹隘的音樂技能轉(zhuǎn)向多學(xué)科結(jié)合的多元音樂文化教學(xué)。
在當(dāng)代音樂學(xué)科發(fā)展的形式看;音樂門類向精細化發(fā)展,與其他學(xué)科交織形成了音樂多維度學(xué)科,其知識總量也是呈幾何式遞增,反應(yīng)在聲樂領(lǐng)域主要表現(xiàn)為歌唱理論的不斷豐富。新的歌唱技巧與風(fēng)格不斷涌現(xiàn),歌唱機理的研究也不斷加深,使其與相關(guān)學(xué)科知識的融合越來越多。高職聲樂教學(xué)要針對學(xué)生個性的特點,因材施教,量體裁衣,循序漸進,使學(xué)生在演唱技巧,聽覺能力,節(jié)奏感和音樂素養(yǎng)等多種因素結(jié)合的提高。所以,高職的聲樂課時緊張顯得比較突出。利用微格媒體教學(xué),可以省去非技能方面共性理論的重復(fù)課時,會明顯提高課堂容量。利用微格媒體技術(shù)給學(xué)生進行聲樂作品的介紹,作者生平簡介,歷史背景等圖象資料的播放,現(xiàn)場演唱錄播,分析點評,使聲樂課堂教學(xué)更直觀生動,活潑有趣,加深學(xué)生對知識的印象。利用微格媒體教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法節(jié)省大量時間,集文字、圖像、動畫、聲音為一體,不僅信息量大,而且轉(zhuǎn)換靈活、高效,既簡化了課堂教學(xué)程序,縮短了知識傳輸時間,同時一改課堂教學(xué)的枯燥乏味,又能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到事半功倍的效果。
教學(xué)形式生動重點難點突出
微格媒體聲樂課件以圖文并茂、聲像俱佳、過程真實、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時空的非凡表現(xiàn)力,不斷變換的屏幕,制作精美的畫面,形象直觀的闡述,豐富生動的信息。課堂上播放名家名曲的現(xiàn)場演唱示范錄象,給學(xué)生講授歌曲演唱的技術(shù)要求,學(xué)生將名家的聲音與自己的聲音效果進行比較研究,模仿自學(xué),在不斷的鞏固好聲音的狀態(tài),教師有針對性的進行指導(dǎo),大大增強了學(xué)生對抽象聲樂理論與實踐的感受,從而將課堂教學(xué)進入了一個全新的境界。此外,微格媒體能使傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達的教學(xué)內(nèi)容、無法觀察到的現(xiàn)象,生動、直觀地顯示出來,從而加深學(xué)生對問題的理解,成為解決學(xué)習(xí)時矛盾的重要途徑。利用微格媒體課件教學(xué),可以集中全體老師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗,可以上網(wǎng)查找資料,使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序,免除教室上課板書的勞累,而更加地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授。
聲樂理論知識單獨用語言描述非常抽象、枯燥乏味,難以理解。利用微格媒體技術(shù),可以將歌唱發(fā)聲器官的生理結(jié)構(gòu)解剖圖,制作成形象直觀的動畫,讓學(xué)生了解歌唱發(fā)聲的基本原理,對聲音的波形進行綜合分析比較,使聲樂教學(xué)更直觀化。例如在歌唱時,用胸式呼吸的狀態(tài)怎樣,聲音如何?用腹式呼吸的狀態(tài)怎樣,聲音效果如何?用胸腹聯(lián)合式呼吸又是怎樣狀態(tài),聲音效果又如何?利用媒體技術(shù)通過動畫、聲音以及色彩可以將這些難以掌握的內(nèi)容直、形象、生動、具體地展示給學(xué)生。達到了結(jié)構(gòu)上的動、靜結(jié)合;視覺上的鮮明對照;重點一目了然,難點清清楚楚,有助于學(xué)生加深記憶和全面理解。通過微格媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)與歌曲演唱相關(guān)的特定背景,配以交響般的電腦音樂伴奏,使學(xué)生更快的進入角色,產(chǎn)生情緒體驗,激發(fā)學(xué)生情感,調(diào)動演唱的積極性,培養(yǎng)學(xué)生演唱和舞臺表演能力。
實現(xiàn)教學(xué)資源共享 相互結(jié)合
微格媒體課件集科學(xué)性、教育性和新穎性于一身,是教師教學(xué)經(jīng)驗和能力的體現(xiàn)。教師發(fā)揮個人在聲樂理論、歌唱技巧科研等方面的長處,課件教學(xué)彼此交流、互為我用、共同提高。
聲樂課以聽覺視覺為主,微格媒體很適合于各種聲樂課的教學(xué)。聲樂作品欣賞;利用多媒體的有利條件,學(xué)生去聽,去欣賞中外歌唱家名曲,學(xué)習(xí)了解各種風(fēng)格的演唱,針對要解決（未完，下一頁）
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