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高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織的探索與實(shí)踐“觀賞植物栽培技術(shù)”課程的教學(xué)組織
（作者未知） 2010/9/13
（接上頁(yè)）獨(dú)立自主獲得知識(shí)的能力;以調(diào)查報(bào)告為出發(fā)點(diǎn)制定生產(chǎn)計(jì)劃,學(xué)生必須學(xué)會(huì)分工協(xié)作,不斷探討協(xié)商,才能最終提出方案;整個(gè)學(xué)期栽培日記的記錄,要求學(xué)生學(xué)會(huì)留心周圍事物,仔細(xì)觀察,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如此以來(lái),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)了實(shí)訓(xùn)操作的積極性,保證了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。
由于《觀賞植物栽培技術(shù)》的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容按照項(xiàng)目化進(jìn)行,緊緊貼近生產(chǎn)、貼近實(shí)際,同時(shí)在實(shí)訓(xùn)中融入大量的理論知識(shí),這門(mén)課程知識(shí)的掌握有利于學(xué)生考取相關(guān)的技術(shù)工種,例如,通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生花卉工的一次性通過(guò)率都在95%以上。
6 存在的問(wèn)題
通過(guò)上述教學(xué)組織形式的探索與實(shí)踐,取得了較好的教學(xué)效果,也有一些問(wèn)題需要在以后的實(shí)踐中不斷的完善與改進(jìn),主要表現(xiàn)為學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的依賴性,主動(dòng)性較為欠缺,應(yīng)該加強(qiáng)教育和引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的理論學(xué)習(xí)如同課堂理論學(xué)習(xí)一樣,需要鞏固、加深和發(fā)展,要促使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)記錄、理解和消化。
總之,通過(guò)教學(xué)組織形式和內(nèi)容的改革,在《觀賞植物栽培技術(shù)》的教學(xué)上,首先進(jìn)行相關(guān)基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí),然后通過(guò)大量的實(shí)踐教學(xué)將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)一步加深理論學(xué)習(xí),注重理論在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,采取教、學(xué)、做結(jié)合方式授課,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中加強(qiáng)理論、融會(huì)貫通理論。當(dāng)然,這種教學(xué)方式的嘗試肯定還存在許多不足,需要不斷的完善和補(bǔ)充,希望廣大同仁不吝賜教。
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